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试谈如何做好初中化学的兴趣教学-必威体育精装版教育资料 试谈如何做好初中化学的兴趣教学 纵观古今中外,大部分取得伟大成就的科学家和发明家,都是在兴趣的驱动下进行探索和发现的。兴趣教学在整个教学计划中的重要性是不言而喻的。好的教学,并不是一味地对学生进行干预,更重要的是要让学生通过自身的学习和探究来激发学习的热情。从而掌握更多的学习技巧和方法以及正确、深入的理解课本上的知识。可以说,在教学中,有必要根据学生的实际情况来采取一些相应的措施,这是得到高质量的教学效果的必经之路。 对于初中化学的课堂教学要以课本教材作为引导,因此,在教学安排上还是比较枯燥的,这使得学生对化学学习的热情并不是很高。所以说,提高课堂教学的质量是个关键的环节,而提高课堂教学质量的最好方法就是采用高效的教学方法和模式,提高学生学习的效率,这也是激发学生学习兴趣的有效途径。 一、有效利用实验特点,增强化学的趣味性 化学是门以实验为基础的学科,实验占有不容忽视的地位。同时实验也是优化课堂教学,培养学生学习兴趣的一个最佳的切入点,因为,实验需要动手操作,能够使学生亲眼观察到实验现象,切身体会实验的魅力。 初中是学生接触化学的第一个阶段,对于他们来讲,许多的实验现象都能有效地吸引他们的注意力,让他们感觉 “新”“奇”的。利用学生的这个特点,就可以通过对实验的改进,以及新奇实验现象的演示引导学生进入化学之门,激发学生对化学的热情。当然,在注重实验效果的前提下要保证实验的安全,这样才能增加学生对化学的信任感,体现人性化教育。 比如说,在进行“检验氢气的纯度”的实验中,可以巧用泡泡水进行实验,实验步骤是,先向蒸发皿中倒入一定量的泡泡水,然后将其倒入装有氢气的容器中,当看到有几个氢气气泡产生时,就停止通氢气,然后用电子火枪点燃氢气气泡,如果听到了较大的爆鸣声就说明氢气不纯,相反则氢气纯净。 二、借助多媒体优势,将抽象问题具体化 多媒体技术的应用能够使学生更加直观的观察化学的魅力所在。因为,多媒体可以将枯燥的问题转换为视觉、听觉上的刺激,能够更好地吸引学生的注意力,加深学生的印象。语言和文字的描述还是比较抽象的,而初中化学又是以理论知识为基础,对学生来讲很多知识都是非常抽象难懂的。单纯地依靠课本上的图片、文字以及老师语言,学生并不能有效吸收相关知识点。通过多媒体技术就能很好地解决这个问题。比如说在学习“蜡烛的燃烧”这个知识点时,对于理解“焰心”“内焰”以及“外焰”这几个名词时,老师很难用语言来描述,通过多媒体可以为学生播放一个蜡烛燃烧的视频,既能接受课堂进行实验的时间,还能优化教学,使学生得到直观的理解。除此之外,多媒体还可以展示一些色彩鲜艳,形状古怪的图片和视频,这能很好地吸引学生 的注意力,比如说,老师可以在课堂开始之前为学生展示烟花绽放,以及现象明显的实验,在观看后学生会不由自主的对化学的魅力惊叹。因此,在进行初中化学激趣的教学中,有必要充分利用好多媒体的优势,将初中化学的教学变得高效化,趣味化。 三、将化学知识与生活相联系,拉近学生和化学之间的距离 有位教育家曾经说过,“生活就是教育”,对于化学这门研究性学科来讲,一切知识点都源于生活,最终也应用于生活。所以,应当积极的鼓励学生用生活用品代替专门的实验器材,构建一个“家庭实验室”,让生活真正走进化学。比如说在进行红磷燃烧法测量空气中氧气的体积分数的实验中,可以进行下面这样的改进,用没用的注射器代替广口瓶以及烧杯,然后用食品包装袋中的脱氧剂来代替红磷,先用双面胶将脱氧剂放在针筒的内壁上,然后用橡胶皮密封住,先记录未放进脱氧剂时的针筒读数,最后读出活塞停之后的刻度。这样的改进能使实验步骤更加的简洁明了,能够加深学生的理解和记忆。还有,老师可以提示学生一些跟化学知识有关的生活常?R,比如说,用醋清洗保温瓶中的水垢很有效,并讲出其中的原理,还有告诉学生为什么生石灰跟水混合会冒烟并且会滚烫。通过生活中的小试验和小常识,学生可以感觉生活中处处有化学,有效地拉近和化学的距离,自然就对化学知识产生兴趣。 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

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