导学案教师培训.pptx

西朱小学语文导学案编写说明;什么是导学案？;; 先学后教 当堂达标 自主能力 小组建设 ;;【导学案设计的基本格式】; 1.案头 课题、课型、主备人、复备人、教研组长审核、教导处审核、授课人、授课时间、学习小主人、班级、小组、课时;;;3.学习重、难点;4.学法提示; 比如：学生的自主学习，可以通过独学、对学、群学的方式进行；可以建议学生采用添词比较、删词比较、换词比较等方法品词品句；理解词语意思，可以提示学生借助工具书、联系上下文理解，或结合词语的近、反义词理解。在感悟文本时，可以教给学生采用画着重号、波浪线、横线等作批注的方法让学生学会自主学习。最重要的是教给学生一类文章的阅读方法，我以写景类的文章阅读法为例。;◆小组合作学习，是以学习小组为基本形 式，充分利用教室与人力资源。在互相关注、互相关照、互相倾听、有亲和力的氛围中，为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习形式。一般2——6人为宜。 ◆它有5个基本元素。 关注、关照、倾听、资源共用、有亲和力。 ; 小组分组排位方式图解（只是一种方式的示例）;◆根据学生学习能力和学习态度，教师根据学情调配，分为A、B、C三层（同组异质）。排位方式是以“六人三对”为一学习小组，A层生（潜能生）、B层生（中等生）、C层生（优秀生）各两人，C、A层生组成两个帮扶对，B层生两人组成互助对。B、C层生相互对角而坐，A层生中间对面而坐。这样才能让每个学生都能积极参与到小组活动之中。 ◆这种排位方式与课堂检测题的梯度性配套使用。;◆角色分工：按照小组的具体的分工和规模，小组内可有组长、记录员、综合发言员、检查员、监控员。只有明确的分工，学生才能有条不紊地完成自己的任务。同时要注意。小组内的分工要民主，随时转换角色，以便让更多的人得到更多的锻炼。 ;◆小组长职责：小组长的主要职责是在老师的指令下组织全体人员一起对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、展示、动手操作、探究活动。具体任务为： ①负责本学科导学案的收发，并及时上交班级科代表。 ②组织本学科的小组合作学习。 ③对本学科导学案的组内互查并进行组内评价。 ④及时与任课教师勾通反映同学在学习中存在的问题。 ◆记录员的职责：记录小组合作学习过程中的重要内容。 ◆汇报员的职责：将本组合作学习的情况进行归纳总结后，代表小组在全班进行交流后的汇报、展示。 ◆检查员的职责：检查本组的成员是否按时完成学习、活动的任务以及完成的情况。 ◆监控员的职责：负责监督、调控小组学习和活动时的纪律、声音高低和时间等。;◆小组活动的基本形式——交互。课堂上的人力资源的开发和利用，很多情况下是通过交互来实现的。两人交互、小组交互、大组交互、全班交互。师生交互、台上台下的交互、课内课外交互。交互的向度越多获取的信息越多。但基本形式有以下几种。 （1）七嘴八舌说一说（2）互相问一问 （3）临时帮一帮 （4）交换导学案看一看 （5）比较正式的 意见交换、 讨论 （ 6）互相检测 ;◆小组合作要求：每个学生都要学会关注、关照、倾听、学会资源利学、会与他人相处，并且要养成习惯。教师要特别关注学习中的边缘人物。边缘人物分为隐性和显性两种。课堂上显性边缘人物指的是那些因种种原因没有参与到合作学习中，独自游离于学习活动之外的学生。隐性边缘人物即从行动表面看，他们和其他积极参与者没有很大的区别，但实际往往没有真正地投入。教师应给予特别关注。;◆成果展示。小组汇报、成果展示是 检测学生学习效果、小组活动成功与否的最好手段。教师要给予学生充分的时间去总结自己的学习收获，一起分享学习成果。教师也可以通过学生的汇报，了解学生接受知识的程度而确定下一步的教学。;◆ 学习小组的评价 学习小组长负责对本小组成员进行综 合评价。班主任和任课老师或班级评 价员对学习小组和成员进行评价。一 周评一次参与积极的小组和个人。 评价过程中要引入竞争机制，激励机制来激发学生的积极性。 ;; 这一板块设计意图主要在于引导学生根据所学内容，课前查阅相关的资料，第一课时在这一板块可以包括作者的资料、文章写作背景、相关的词语以及文章中所涉及到的相关内容等等，以此促进学生对课文的预习。第二课时可以默写生字词，采取小组互批组长归纳出现问题的方法巩固学生的所学。; 这一板块可以涉及以下方面：词语理解、句子理解、句式练习、修辞手法的运用、写作方法指导、归纳段意、归纳主要内