【教育资料】公开课教案-《营造地表形态的力量》学习专用.pdf

教育资源 营造地表形态的力量 教学设计 一、课程分析： 本节内容是高中地理必修一 ( 人教版 ) 第四章《地表形态的塑造》的第一节 , 这节主要从宏观和中观的尺度阐述内、 外力共同作用下形成了当今全球海陆分布 的基本格局和地球的基本面貌， 侧重分析内、 外力作用的能量来源、 表现形式以 及对地表形态的影响， 重点放在内、 外力作用对地表形态的影响的过程以及作用 下地表形态的变化。 所以在这节的教学中可以不涉及过多的微观的地貌形态的名 称。 二、课标分析： 课标要求 “结合实例，分析造成地表形态变化的内、 外力因素。”从本条 “标 准”来看，重在地表形态变化的原因分析，以使学生从两方面认识地表形态。一 方面以运动、 变化的观点看待地表形态， 即地表形态一直处于不断的运动和变化 之中。另一方面以综合的观点看待地表形态， 即内力造就了地表形态的骨架， 外 力对地表形态骨架作再塑造； 我们所见到的地表形态是内、 外力长期共同作用的 产物。同时学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。 三、学情分析： 1. 知识基础：学生在初中阶段对地表形态有初步了解 , 但地表形态的形成原 因, 了解不多。 2. 能力基础：学生经过一段时间学习 , 已具备基本的地理分析、推理能力 , 适 当引导能够条理清晰地概括事物之间的联系。 四、教学目标： 1. 识记内外力作用的能量来源和表现形式。 2. 能够通过观察地貌景观照片判断其形成原因 , 能用自己的语言描述内外力 作用对地表形态的影响。 3. 激发探究地理问题的兴趣 , 养成求真求实的科学态度，同时在感受祖国的 壮美中 , 激发自己的爱国热情。 五、教学重难点 ： 理解内、外力作用对地表形态的影响 , 并能结合实例进行分析。 教育资源 教育资源 六、教学流程： 一、丝绸之路 欣赏美 （一）认真观看照片，用你们善于发现美的眼睛选出你认为最美的一张，并 说一说为什么觉得它美。 设计意图： 1. 老师自己走过的路、看过的景、拍过的照片，更能激 发学生的学习兴趣。 2. 图片直观、多样的展示了各样的地貌，能激发 学生的求知欲。 3. 在感受祖国的壮美中 , 能激发学生的爱国热情。 二、探究学习 品味美 （一）阅读课本 69-70 页的内容，完成导学案内力作用的自主学习，然后讨 论以上照片中哪些地貌景观主要是由内力作用形成的？属于内力作用中的哪种 形式。 要求：先认真独立完成，写出自己的答案；然后进行小组讨论，讨论好后可 举手发言。在其他同学发言时，请认真听，做好评价补充的准备。 教育资源 教育资源 设计意图： 能量来源和表现形式学生通过自主学习就能理解识记了。 课程标准要 求“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力。 ”所给的照片基本都是老师 所看所拍的实景图，具有典型性和可分析性。 完成自主学习后， 通过小组讨论不仅可以快速解决问题， 还可以增强学生的合作 意识和能力，使学生在学习中体会成功的喜悦，增强学生的自信心。 设计意图： 地壳运动是塑造地表形态的主要方式， 内容比较抽象， 而且所给的照 片中两个主要由内力作用形成的地貌景观都属于地壳运动形成的， 因此这部分内 容要重点强调。 （二）阅读课本 70-71 页的内容，完成导学案