幼儿教师口语 教学设计方案3.docxVIP

全国高等职业院校信息化教学大赛 《幼儿教师教育口语》 教学设计 《教育口语分类的训练》教学设计 【教学内容】幼儿教师教育口语分类训练 【授课班级】高等职业学校学前教育专业一年级学生 【授课教材】国家职业教育“十二五”规划教材《幼儿教师口语训练》（教 育科学出版社） 【授课形式】线上教学 【授课时间】2课时 幼儿教师口语 C■二 幼儿教师口语 C ■二 U 本课选自教育科学出版社 “十二五”职业教育国家规划教 材《幼儿教师口语训练》本课是 “幼儿教师职业口语训练中的 第四节幼儿教师教育口语的分 类训练。本课内容的安排是在 幼儿教师教育口语的内涵 特 点一一原那么和要求一一分类训 练，内容循序渐进，能力渐次提升，形成科学有序的训练梯度。教材选取的学习 内容具有较强的针对性、实用性，训练材料具备较强的可操作性。本节课在整个 课程体系的学习中对于提高学生语言表达能力、提升岗位能力、促进职业开展起 着重要作用。 【学情分析】 本节课的讲授对象是高职学前教育专业一年级的学生。根据我校学前教育系 人才培养方案，具备良好的表达能力是学前教学专业学生最为根本的专业素能。 在我们实际的幼儿教育工作中，幼儿教师教育活动用语就是根据《幼儿园教育指 导纲要》的要求，在对幼儿实施情感教育、培养良好行为习惯的过程中所使用的 工作用语。所以，是学生们必不可少要掌握的教育教学专业技能。这一节内容将 有针对性地进行训练，运用信息化手段优化学习内容及方法，激发兴趣，自主发 现问题，探究学习，解决问题，通过“学中做”、“做中学”提高学生的专业能 力、提升学生的专业素养。 【岗位需求】 《中小学和幼儿园教师资格考试标准》明确要求，幼儿教师要“具有从事教 师职业所必备的 语言表达 等根本能力。幼儿教师的五大能力中，语言 表达作为五大能力之首，有着根底性和决定性的专业素能，那么幼儿教师职业口 语训练那么是职业需要的根底技能和岗位必备技能。 【教学目标】 掌握幼儿教师教育口语中交谈语、说服语、劝慰语、鼓励 掌握幼儿教师教育口语中交谈语、说服语、劝慰语、鼓励语等语 言分类的运用。 熟练掌握教育口语运用的技巧。在积极有效的教师教育口语表达中，培养热爱幼儿的良好的职业 熟练掌握教育口语运用的技巧。 在积极有效的教师教育口语表达中，培养热爱幼儿的良好的职业 情感目标： 情感。 【教学重点】 幼儿教师教育口语的分类学习。 【教学难点】 幼儿教师教育口语的分类学习设计。 【教学资源】 教材：选用由教育科学出版社出版的“十二五”职业教育国家规划教材《幼 儿教师口语训练》（第二版，徐增敏主编），结合北京师范大学出版社出版的学 前教育专业十二五系列规划教材《幼儿教师口语》（马宏主编），根据需要对内 容进行了整合。 网络资源：腾讯会议、微信教学、中国大学慕课、抖音等。 【教师教法】 .任务驱动法 .情境法 .引导训练法 【学生学法】 小组合作法 探究法 3 .模拟训练法 【教学环境】 网络，线上教学 【方法设计】 运用现代化信息技术手段，通过任务驱动型教学策略，将课堂学习训练与学 生语言表达能力的培养相结合，与学生未来的职场工作相衔接，拓宽学生学习思 路，转变学生“要我学”到“我要学”的观念，充分调动学生学习的积极性和主 动性，营造一个愉快而又高效的课堂，实现“学习知识、习得技能、愉悦身心 的目标。 合理运用信息化技术手段，发挥教师主导、学生主体作用。利用教学平台、 微课、视频、动画等手段，充分调动学生视觉、听觉等感觉器官，激发学生学习 兴趣。 以学生练习活动为主线，发挥学生主体作用。学生在信息化学习环境中充 分了解相关知识，积极体验、交流，充分融入课堂，不断提高学生的语言表达能 力。 【课前准备】 教师布置任务 登录平台，大家观看前一课程的课后拓展作业（视频录制），做好评价准 备O 在中国大学慕课学习微课，掌握幼儿教师教育口语的运用技巧，并参考抖 音B站等平台素材，做好课上练习准备。 每两人一组同学为线上代班主播，准备两组代班主播和教师一起完成教学 安排。（代班主播予以课堂加分） 设计意图： 1 .结合目前必威体育精装版教学方式，让学生在在线直播教学中有更多更直接的参与 感，培养其合作创新的学习精神。 发挥学生的主体作用，以任务驱动，增进其积极性。 契合短视频等热门网络资源的广泛使用，从短视频娱乐方式转换成学习资 源的功用，转变学习思维，灵活应运，创新练习。 丫7“幼儿教师口语 【教学过程】 教学组织实施 教学组织实施 教学环节及资源教师活动（主导）学生活动（主体） 教学环节及资源 教师活动 （主导） 学生活动（主体） 设计意图 导入课后视频作业学 生互评结果。安排代班主播在线任 务。每两人一组主播，分为 两组，四位主播。每一组主 播带队各自队伍成员与另教师鼓励式 点评。针对视频作 业情况，