【人教版】四年级上册数学课件-2角的度量(共19张PPT).pptx

数 学人教˙四年级（上册） 2 角的度量 第2课时 角的度量课时目标1.在学习过程中体会引入量角器的必要性，认识角的计量单位，建立表象；能通过量角，建立角的计量单位，建立1度角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化概念，感受角的大小所画边的长短无关。2.通过自己观察、交流的过程，认识量角器的结构与功能，通过探索，实践，总结出用量角器量角的方法。初步学会用量角器量角。3.积极参与量角的学习活动，在探索量角方法的过程中获得成功的体验，在实践中产生发现数学规律的兴趣。下面两个角哪个大？大多少？探究新知用三角尺上的角来量一量、比一比。还是不能准确地知道∠2比∠1大多少。 要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。探究新知 人们将圆平均分成360份，将其中的1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。探究新知每一份所对的角的大小是1°。探究新知根据这一原理，人们制作了度量角的工具：量角器。量角器是把半圆分成180等份制成的。刻度线中心探究新知如何用量角器度量角的度数？第一：量角器的中心与角的顶点重合。第二：0°刻度线与角的一条边重合。第三：角的另一条边所对应的量角器上的刻度，就是这个角的度数。探究新知照样子量出上页∠2的度数。75°探究新知看量角器上的刻度，填出每个角的度数。50°（ ）探究新知看量角器上的刻度，填出每个角的度数。55°（ ）探究新知量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。45°45°大小相等角的大小与两条边的长短无关你发现了什么？探究新知量出下面各个角的度数。90°20°120°探究新知第一：量角器的中心与角的顶点重合。第二：0°刻度线与角的一条边重合。第三：角的另一条边所对应的量角器上的刻度，就是这个角的度数。角的大小与两条边的长短无关。探究新知线段射线直线相同点不同点它们都是直的一个端点，无限延长，是直线的一部分两个端点，是直线的一部分没有端点，无限延长巩固练习填一填1.从一点引出两条射线，所组成的（ ）叫做（ ）。这两条（ ）叫做角的边，角通常用符号（ ）来表示。　　2.角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。角的大小用（ ）来测量。图形射线角∠度°量角器巩固练习3.角的大小与角的两边的（ ）没有关系。角的两边叉开越大，角（ ）。角的大小与（）没有关系。　5.量角时，量角器的中心与（ ）重合，0°刻度线与（ ）重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（ ）。　边长越大边长顶点角的一条边 度数课堂小结今天我学会了用量角器测量角的大小，即量角器的中心点和角的顶点重合，量角器的0°刻度线和角的一条边重合，然后看角的另一条边对的刻度数。通过今天的学习，你有哪些收获？ 谢谢观看