《鞋的故事》教学设计.pdf

《鞋的故事》教学设计 【教学目标】 1.体会作者对小书绫及 “家做鞋 ”的深挚感情； 2.把握小书绫的形象特点，学习本文虚实结合、巧于对比的艺术手法； 3.理解本文通过故事寄寓的深刻主题。 【教学重点】 品味细节，体会作者对小书绫及 家做鞋“ ”的深厚感情。 【教学难点】 引导学生理解本文深刻的主旨。 【教学思路】 事 →人，情 →理 【教学过程】 一、导入 1.课前引导： 能否以 “孙犁 ”为谜底，拟一个谜面 →替爷爷耕田（打一中国作家）。 2.孙犁是现代小说家、散文家，曾任中国作家协会名誉副主席，有《晚华 集》《陋巷集》等 10 种散文集传世。作为著名的文学大家，先生对布鞋情有独 钟。今天，我们一起学习他的一篇散文 —— 《鞋的故事》，看看在普普通通的 布鞋上作者寄托了什么样的情怀。 二、检查预习，整体感知 1.同学们自读课文后，提出了很多有价值的问题，我已整理出一部分，等会 儿我们会有选择地作讨论。 1 / 10 2.文章标题为 “鞋的故事 ”，作者围绕 “鞋 ”讲述了这样一个故事： “我 ”送钱给小书绫作为结婚贺礼，小书绫为了答谢 “我 ”，先后给 我“ ”做了两 双鞋。 课文所属专题为 难以忘怀的故事“ ”，初读课文后，你能说说 “鞋的故事 ”为什 么让 “我 ”难忘吗？ ——① 作者对 家做鞋“ ”情有独钟。追问： 为什么情有独钟？从乡土走出来的人，对乡土的许多东西总有一份依恋； 或者说，鞋寄托了对故乡、亲人的思念，也是一种从乡村走出后的生活习惯。 （教师补充： 纳鞋底是最辛劳的，一针一线融入了做鞋者的情意。） ②“鞋 ”是 “人 ”做 的，作者欣赏、难忘做鞋人。 ③ 两双鞋都不尽完美，留有遗憾，作者可以说是夙愿未偿。 ——板书归纳： ① 布鞋情结 ②“爱 ”人及鞋 ③ 夙愿未偿 ④ 由事及理，感喟深沉 三、分析人物形象 1.下面，我们先来关注做鞋人。先考虑一个小问题： 作者为什么送钱给小书绫做结婚贺礼？ ——① 第 6 段： 柳嫂在 “我 ”这里帮忙，时间很长了； “用人就要做人情 ”。 2 / 10 ② 第 3 至 5 段： 作者赞赏小书绫的美好品格，更同情她的命运遭际。（小书绫小时候的事 情，听柳嫂讲了后让人生出怜爱之心。长大后的小书绫， “婆家是自己找的，定 婚以前，她还亲自到婆家私访一次 ”，说明她是个很有主见的姑娘； “定婚以 后，她除拼命织席以外，还到山沟里去教人家织席 ”，说明她有着勤劳的品格； “吃带沙子的饭，一个月也不过挣二十元 ”，说明她肯吃苦，但收入低微，生活 艰难。这些让作家 很受感动“ ”。） ③ 第 5 段： 作者对农村女孩子的勤快劳动、质朴聪明，有很深的印象，对她们有一种 特 1 殊的感情。 ——很喜欢、很欣赏这样的女孩子，这是作者送钱给小书绫的重要原因。 不过，到这里为止，作者还