《白杨礼赞》PPT精品课件下载-部编版八年级语文上册.pptx

第四单元;作家作品 茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。中国杰出的作家、社会活动家。代表作有长篇小说《子夜》,中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》三部曲,短篇小说《春蚕》《林家铺子》,剧本《清明前后》,文艺论著《夜读偶记》等。作品编为《茅盾全集》。 《白杨礼赞》这篇散文写于1941年。当时由于中国国民党顽固派消极抗日,积极反共,抗日民族统一战线濒于分裂,中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日使命。1940年5月,茅盾离开新疆返回内地,受朱德同志邀请前??延安。在延安参观讲学期间,亲身体察了解放区军民的斗争生活,看到了抗日军民团结战斗的精神风貌,留下了深刻的印象。皖南事变后,;作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，写下此文。礼赞，怀着崇敬的心情来赞美。题目点明了赞美的对象和作者的情感。;中心意旨 本文采用象征的手法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民乃至整个中华民族紧密团结、力求上进、朴质坚强、不屈不挠的革命精神和斗争意志。;结构思路;表达技巧;2．欲扬先抑，波澜起伏。 作者先描写白杨树生长的自然环境，气势宏大，情绪激昂，接着一个突转，转而描写环境的“单调”，在单调的环境下，白杨树又突然闪亮登场，它的登场确实“不平凡”，使作者惊醒、振奋；然后写白杨树的形貌，突出它高大、挺直和丫枝聚拢的特点，这是对白杨树的正面描写；再写白杨树的“精神品格”，点明它的象征意义，掀起文章的高潮；最后将白杨树与“贵族化的楠木”进行对比，进一步强化对白杨树的赞美之情，深化白杨树的象征意义。;3．语言凝练优美，富于变化。 (1)抓住景物特点，运用形象贴切的词语来描写。如用“坦荡如砥”写高原的平；用“无边无垠”写高原的广；用“黄绿错综”写高原的色。 (2)运用多种修辞手法来增强语言的表达效果。如文章第7段中，连续四个“难道”开头的句子，以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势。 (3)长短句交错运用。有少至二三个字的短句，有多到二十几个字的长句，或长或短，交互运用，错落有致，生动活泼。;1.文章几次说到“赞美白杨树”,白杨树是“不平凡”的树,是不是有些重复? 不是。本文以《白杨礼赞》为题,开头、中间、结尾又不断点题,直接赞美白杨树的不平凡,形成一以贯之的感情线索,统领全文,体现了散文“形散神聚”的特点。;2．本文是怎样巧妙地运用对比烘托的? 开篇交代了白杨树生长的环境——西北高原，为下文写白杨树设置了阔大的背景，抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出了“雄壮”“伟大”的美感，为下文描写白杨树的外形起了正面烘托的作用。同时，用“单调”“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，起了反衬作用；在描述白杨树的外形和精神时，又用“西北极普通的一种树”与“实在是不平凡的一种树”“决不是平凡的树”相对比，突出白杨树的美；紧接着就其外形用“白杨树算不得树中的好女子”反喻先行一抑，转而用“它是树中的伟丈夫”进行赞扬，对比映衬，形神兼美。文章结尾将白杨树与楠木进行对比，怒斥那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们，高声赞美共产党领导下的抗日军民，显示了文章鲜明的爱憎之情。;3．本文属于阳刚、雄壮的类型，结合全文思考：这一风格是怎样体现出来的? 本文的阳刚、雄壮体现在以下几个方面：(1)把白杨树放在西北高原这一阔大、粗犷的环境中来写，突出白杨树生长环境的不平凡，强调其“像哨兵似的”“傲然”耸立的形象给自己带来的震撼；(2)描绘白杨树的形貌，突出它的“笔直”“紧紧靠拢”“努力向上”“不折不挠”，强调精神；(3)不像多数托物言志作品那样委婉含蓄地表达象征意义，而是直接表达；(4)词语的选用阳刚、大气，长短句结合，富有节奏感，反问、排比等的使用增强了语言的气势。;象征·比喻????①象征中的象征体都是具体的,被象征的本体,即“概念、思想和感情”都是抽象的;比喻中的喻体和本体通常都是具体的,也有的比喻句中喻体是抽象的思想感情。②象征一般着眼于全文的构思,是文章技法;比喻则通常是以句子的形式存在。③象征讲究象征体与本体之间的“神似”,而比喻一般讲究本体与喻体之间的“形似”。 锤炼·磨炼·锻炼????“锤炼”,刻苦钻研,反复琢磨,使艺术等精练、纯熟。如:他已经锤炼这项技艺整整25年了。“磨炼”,本义指用石头等把刀枪磨得锋利,比喻在艰难环境中锻炼,使意志、毅力更加坚定,觉悟更快提高。如:逆境给人宝贵的磨炼机会。“锻炼”,本义指锻造冶炼金属,比喻通过体育运动使身体强壮或通过生产劳动、社会活动和工作实践,;1.下列加点字注音有误的一项是?(　　) A.晕圈(yùn)　　　　　　秀颀(qí) 无边无垠(yín)