《白杨礼赞》PPT课件9-语文版九年级语文上册.pptx

白杨礼赞;1．认识茅盾,　有感情地朗读课文,　掌握生字词。 2．体会散文“形散神聚”的特点和抒发感情的方法。 3．学习象征手法,　把握白杨树的象征意义,　感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神。; 茅盾,　原名沈德鸿,　字雁冰,　现代著名作家、文学评论家、社会活动家,　我国革命文艺奠基人之一。代表作有长篇小说《子夜》,　短篇小说《春蚕》、《林家铺子》,　散文《风景谈》、《白杨礼赞》。;写作背景; ;1．文题为“白杨礼赞”,　那么作者对白杨树的赞美主要体现在哪个词汇上?请从文中找出。;1．找出文中直接赞美白杨树的句子，作者是从哪几方面赞美它的不平凡的？;仔细阅读课文,　分析白杨树的不平凡表现在哪几个方?;白杨树生长环境的不平凡表现在哪里?这样写的目的是什么?;2017/5/19;2017/5/19; 干;那是力争上游的一种树,　笔直的干,　笔直的枝。;它的干通常是丈把高,　像加过人工似的,　一丈以内绝无旁枝。; 它的宽大的叶子也是片片向上,　几乎没有斜生的,　更不用说倒垂了。; 它的皮光滑而有银色的晕圈,　微微泛出淡青色。;白杨树内在气质的不平凡表现在哪里?; 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细,　它却努力向上发展,　高到丈许,　两丈,　参天耸立,　不折不挠,　对抗着西北风。;2．分析抒情句,　探究写作线索,　思考作者赞美白杨树的原因? 第1、4、6、8段分别对白杨树的“不平凡”尽情歌颂,　句式结构相似,　意义步步深入。“不平凡”三个字反复出现,　强烈抒发了作者的思想感情,　而且使文章不平凡的“景”、不平凡的“形”、不平凡的“神”三者完美结合。故本文是以白杨树的“不平凡”为抒情线索的。 第8段告诉我们礼赞白杨的原因“我赞美白杨树,　就因为它不但象征了北方的农民,　尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。”;一、（1）点明题旨,　直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。? 二、（2-4）描写黄土高原的景色,　衬托白杨树的不平凡。? 三、（5-6）描写白杨树的外形赞美白杨树。 四、（7-8）点明白杨树的象征意义。? 五、（9）通过对比再一次赞美白杨树。;;白杨特写图;白杨;找出相关语句,　反复诵读,　说一说作者由白杨树联想到什么?并分析这样写的妙处。 作者用了四个反问句组成排比,　主要是逐步深入地揭示白杨树的象征意义。从树联想到:农民→哨兵→中华民族的精神和意志。句式结构相似而有变化,　内容相近而不断深化,　含意隽永,　发人深思。至此白杨树的象征意义,　已呼之欲出,　即“今天在华北平原纵横决荡,　用血写出新中国历史”的中国共产党和抗日军民。;从三方面来赞美白杨树的不平凡;不屈军民魂;3．课文在第7段已经写出了白杨树的象征意义,　第8段是否多余了呢? 第7段虽然写出了白杨树的象征意义,　但只是引导读者自己去品味,　去得出结论。第8段则直接把“白杨树”与“北方农民”两个“相似”突现出来,　用两个“象征”,　画龙点睛地挑明了白杨树的象征意义。 4．作者在文章结尾将白杨树与楠木进行比较,　用意何在? 作者之所以在此写楠木,　其实是把楠木和白杨树对比,　再次强调白杨树的不平凡,　与顽固派的观点形成对比,　表明作者鲜明的爱憎之情,　歌颂抗日军民,　斥责“积极反共,　消极抗日”的国民党反动派。;象征意义;;总结 1．主题 : 通过白杨树这一艺术形象,　歌颂了中 国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象,　歌颂了朴质、坚强、团结向上的 精神和意志。 2．表现手法: 象征、对比、衬托、欲扬先抑 3．修辞方法: 排比、反问、拟人 4．语言: 准确、凝练、变化多姿;?1．在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人,　你是否也能发现他们身上的美??在你心中,　美的标准是什么?（不需要给美下定义,　只要谈出你对美独到的认识即可）? 示例:妈妈劳碌的身影是一种美;　?孩子纯真的笑容是一种美;　中学生在公交车上给老人让座是一种美……积极进取是美;　迎难而上是美;　真诚善良是美;　朴素实在是美……?? ;本文以白杨树的“不平凡”为抒情线索,　形散神聚地对其进行了尽情歌颂,　通过描写不平凡的“景”,　不平凡的“形”,　不平凡的“神”,　抒发了作者赞美抗日军民、民族精神的思想感情。结构严谨完美,　语言凝练明丽,　思想博大精深,　不愧是文学大家的精品。最后,　让我们伴随着歌声,　再次领略白杨的神韵风采！（播放歌曲《小白杨》）