“双减”工作研讨会教师发言.docxVIP

—Word文档，内容具有通用性，下载后可编辑修改— “双减”工作研讨会教师发言 九年级数学教师范老师：每个学生的接受能力参差不 齐,在不分快慢班的情况下,课堂有限的40分钟里,只能 照顾大部分学生.接受能力强的学生觉得‘吃不饱’,接受 能力差的吃不下’.作为老师,肯定得通过作业来补充课堂 上的不足,让学得快的学生巩固知识,学得慢的学生跟得上 进度.双减政策下的课堂上一定做到精讲精练,要注意课堂 问题设计的技巧,更好地激发学生的兴趣,调动学生的积极 性,要根据教学的内容灵活地选择教学方法,重能力培养、 重学法指导.学生有兴趣和能力,才能易于接受新知识,然 后达到良好的教学效果. 要减轻学生作业负担,就是把作业从课外转向课内,要 注意作业一定要精心布置并及时反馈.另外可以布置分层作 业,让所有同学都有所收获和提高.现在要求减少作业,为了 让有限的作业发挥最大作用,老师花的心思只会更多. 三年级语文教师李老师：双减政策一出,社会呼声一 片.双减的第一步就是减轻义务教育阶段学生的作业负担, 于国于民来说,这都是一件值得开心的好事.对于老师来讲, 这是更大的工作考验.以前教不好,学生可以找地方去补、 去学,而现在,如果老师们教不好,那学生真是无他路可寻. 教师的工作经验和对待教育的用心程度就成了学生收获多 少的基石. 文件要求小学一二年级不布置家庭作业,三至六年级书 面作业时间不超过60分钟,初中的书面作业不超过90分钟. 那么减轻学生的作业负担就一切皆大欢喜了吗？这恐怕要 仁者见仁,智者见智了.双减减的是校内作业负担,而并不 是升学的压力.以小学五年级为例,语数外平均每门课的作 业时间要控制在20分钟以内,而这20分钟还是参照大多数 同学的平均水平来划定的,因为作业量要大大降低,作业难 度和思维深度同样会有不同程度的下降.说实话,每天每门 课20分钟的时间我们不论是巩固重难点,甚至是基础知识 的吸收和掌握程度都存在很大的疑问.因此,在作业的设计 上,老师们要下大功夫,如何将作业设计的少精尖,满足大 部分学生的学习需求,是我们进一步要研究和探讨的课题 八年级英语教师：对于双减政策,我个人持比较赞 同的态度,虽然对教师综合素质的要求会有所提高,教师本 身不但需要讲好每一节课,还需要提升个人情操,扩展自己 的视野,但这也是教师个人学习提升的良好机会,老师们对 教学和学生需要有更加深入的思考和培养方法.我个人理解, 减轻学生课业负担和提升学校课后服务水平是这项政策的 重中之重,政策明确提出要求,减少作业总量,提升作业质 量,那就要求老师以后布置的作业形式要多种多样,需要任 课教师根据自己的学科特点和学生年龄特点自行设计,自行 创新,确保每份作业的布置都是有理有据的,肯定不能再是 无效机械重复的.那么我们布置的作业,就应该是既有启发 性,又有综合性,还要有趣味性,最好还要有开放性.就英 语这一学科来讲,我个人可能会布置一些实践类,收集类的 作业,让学生在课后也能够有机会加大听说的练习,在比较 有意义的情景中体会和领悟课堂所学内容,提高学生的综合 语言运用能力,收集学生身边的与教学内容相关的英语知识, 也能够扩宽学生的视野,提高对英语的学习兴趣.总之作为 教师,在这种政策下,一定要坚持初心,提升自己. 四年级教学闫老师：首先,对于“双减工作,党中央 是站在实现中华民族伟大复兴的战略高度”来决策部署, 我们应该从政治高度来认识和对待.其次,国家出台的“双 减政策,是为了减轻孩子们的作业负担、校外培训负担, 减轻这两项负担,有于孩子们养成良好的学习习惯,保障充 足的课余时间,以及合理的拓展课外兴趣,还学生快乐健康 的童年；同时对于减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有 积极的意义.所以我们一定要不折不扣积极贯彻落实双减 政策.在双减政策将减负增效提到前所未有的高度 这样一个大背景下,作业的布置这样一个“小切口”无疑将 迎来大改革,作为一名数学教师,我不得不思考：数学 作业的布置如何才能做到使之成为是指向生命拔节的一种 联结呢？ L控制作业总量,要兼顾其他学科作业,不超过小学作 业时间要求. .每天作业精心设计,精而减,作业内容符合当天所学, 既有基础巩固,也有拓展延伸. .针对不同水平学生设计不同难度的作业,让所有学生 都能轻松完成. .与其他学科教师交流,双科或多科合一,设计学科综 合作业,具有趣味性,以提升能力为主要目的. 五年级语文张老师：身处双减时代,作为一线教师 的我需要做什么？如何能让学生们在教育快车上减负不减 速？这是我暨双减提出后一直思考的问题.考考考 老师的法宝,分分分学生的命根时代,学习成绩均按照 统一标准衡量,人才同质化严重.而我们要打造人才强国, 是要培养高层次、高技能人才,是要培养在不同领域百花 齐放”的多元化人才.因此,双减