新人教版三年级数学下册：第五课除法估算（教案）教学设计说课.docxVIP

新人教版三年级数学下册：第五课除法估算（教案）教学设计说课 《除法估算》教案 【教学目标】 1. 知识与技能 使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。能根据具体情境合理进行估算。 2.过程与方法 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 3.情感态度与价值观 认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。 【教学重点】 除数是一位数的除法估算的一般方法。 【教学难点】 能根据具体情境合理进行估算。 【教学方法】 启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）观图激趣、导入新课。 师：同学们，我们学习了除数是一位数的除法，现在我们来进行比赛，看谁算得又对又快。（课件第2张演示） 240÷4=60 7200÷8=900 300÷6=50 60÷3=20 50÷5=10 3600÷6=600 2.估算下面各题结果。你是怎么想的？ 29÷7≈4 38÷6≈6 73÷8≈9 生：哪个数与除数相乘最接近被除数，商就是几。 【设计意图】 通过复习除法口算和除法估算，为下面的学习做准备，培养学生的迁移能力。 这节课我们就来学习三位数除以一位数的除法估算。（板书课题） （二）探究新知 1.（课件第3张） 小红和爸爸妈妈一起去旅游，他们在欢乐宾馆住了3天，住宿费一共是267元，每天的住宿费大约是多少元？ 师：通过情景图，你知道了哪些信息？ 生：知道了3天的住宿费一共是267元，求每天的住宿费大约是多少元。 师：“大约”是什么意思？ 生：“大约”就是不用算出准确的数，但也要和准确的数比较接近。 【设计意图】 理解题意是解题的基础，学生自主探索，培养学生学习主动性，更能引起学生的学习兴趣。 4.（出示课件第4张） （1）师：怎样列式？ 生：3天的住宿费一共是267元，求每天的住宿费大约是多少元，因为每天的住宿费=总钱数÷住的天数。所以列式为267÷321 （2）师：267÷3应该怎样估算？小组讨论一下，说说你的思考过程。 每个学生都要发言，教师巡视指导。 （3）汇报交流；（课件第6张演示） 生1：不需要求准确钱数，就可以用估算求出结果。 生2：267接近300，把267估成300，因为300÷3=100，所以267÷3≈100.他们每天的住宿费大约是100元。21?cn?jy?com 师：为什么要把267估 成270呢？能不能估成260或280？ 生4:270÷3的商没有余数，而且是整十数，用口诀三九二十七就可以很快求出结果了。 5.讨论：1. 他们的解答都合理吗？为什么？ 2.每天的住宿费比90元多还是比90元少？比80元呢？ （课件第7张） （1）小组讨论一下，说说你的思考过程。说得清晰正确就是小组冠军。 （2）汇报交流。（课件第8张） 生1：这两种解法合理。因为不需要算出准确的钱数，这两种解法都是用估算的方法，很快地求出了结果，而且结果与准确值差距都不大。 【来源：21?世纪?教育?网】 生2：每天的住宿费比90元少。因为267270,所以267除以3的商一定小于270除以3的商。 生3:每天的住宿费应该比80多，因为240÷3=80，267240，所以267除以3的商一定大于240除以3的商。 21?世纪*教育网 6.算一算。（课件第9张） 下面算式的结果比较接近几十？ 78÷4≈20 361÷5≈70 178÷6≈30 98÷9≈10 470÷8≈60 500÷7≈70 说一说你是怎么算的。 生1：想几十与除数相乘。比较接近被除数。 生2：也可以想除数与几相乘，最接近被除数的第一位或前两位的数。 【设计意图】 进行巩固练习，从表内除法的估算迁移到被除数是两三位数的除法估算，使学生对新学的知识加以深化理解。 7. （课件第10张） （1）今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个。一共有18个纸箱，够装吗？ 师：通过情景图，你知道了哪些信息？ 生：知道了一共摘了182个菠萝，每箱装8个，一共有18个纸箱，求够不够装。 师：“够装”是什么意思？ 生：“够装”的意思就是看看能不能全部装得下。 （2）理解题意：需要精确计算吗？ 生：不需要精确计算，只要知道18个纸箱能不能装下