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开展中职语文综合实践活动之拙见 开展中职语文综合实践活动之拙见 作者：洪丽巧 来源：《成才之路》2021年第17期 摘要：语文综合实践活动是这几年新课改里的一个亮点，也是一个难点。在职业学校学生的主体性发展中，语文综合实践能力的培养占据着十分重要的地位，体现鲜明的职教语文特色。本文就自己近几年来尝试的综合实践活动谈点体会。 关键词：中职学生；综合实践活动；教育工作 《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。”可见新颁布的课改纲要是多么重视学生的综合实践性学习，因此语文综合实践活动也受到了前所未有的重视。 语文综合实践活动是综合运用语文知识、展示语文应用能力的拓展性教学内容。它是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，是新课改的一个亮点，更是一个难点。在职业学校学生的主体性发展中，语文综合实践能力的培养占据着十分重要的地位，体现鲜明的职教语文特色。但中职学生来源复杂，与普遍中学生相比，中职学生普遍语文基础差、底子薄，缺乏学习动机，自信自律不足，也比较叛逆，理想道德淡化。面对这样一群特殊的学生，如何开展中职语文综合实践活动，是每一个中职教育工作者特别头疼的问题。以下是我对这个问题提出的几点肤浅的看法。 一、要与育人相结合，培养学生思想道德素养 语文综合实践活动与育人相结合，进行德育渗透，培养学生思想道德素养。教育家陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学人生之道。”所以我在中等职业教育课程改革国家规划新教材基础模块《语文》上册第二单元的《我的母亲》《一碗清汤荞麦面》等篇目教学中，除了教导学生学会感恩，学习为人处世之道外，我还结合这单元的教学目标，引导学生回忆积累亲情材料，打一个特别的电话给最亲的人，或者写一封信给爸妈、爷爷、奶奶。然后再要求学生课外动手制作感恩贺卡，可以在贺卡上绘画、写诗、写祝福语等来表达对父母的感谢和爱意，做完后一定要寄回家。为了落实学生有没有做，还把这次活动当作一次作业，交上来检查评分，评出一、二、三等奖后，再发下去让学生寄回家。通过这次活动让学生懂得感谢父母的辛苦抚养，懂得关心孝顺父母。 而学习谈歌的短篇小说《绝品》后，我又特意安排学生搜集有关歌颂友情、赞美崇高人格的诗歌、散文、故事，让学生朗诵、演讲，进一步感悟真正的友情、伟大人格的魅力，并希望 感谢您的阅读，祝您生活愉快。