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《大自然的声音》第一课时.doc

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《大自然的声音》第一课时 教学目标: 1.认识“呢、喃”等8个生字,正确读写有关词语。掌握多音字“呢”的意义和用法。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用想象画面,感受文字的方法学习积累课文中生动的语言,通过深入感受风是大自然的音乐家来初步体会大自然的声音的美妙。 3.抓住文中的关键句,梳理课文脉络,进一步了解总—分构段形式。 教学重点: 能用想象画面,感受文字的方法学习积累课文中生动的语言,通过深入感受风是大自然的音乐家来初步体会大自然的声音的美妙。 教学难点:抓住文中的关键句,梳理课文脉络,进一步了解总—分构段形式。 教学过程: 课前互动 师:小朋友们好,今天老师给大家带来了一份礼物,一首有趣的儿童诗,自己先读读吧! 出示小诗《大自然的礼物》: 春天的细雨,滋润万物;夏天的阳光,照绿山岗。秋天的凉风, 摇出瓜果飘香;冬天的冰挂,保鲜种子的梦想。春、夏、秋、冬,雨、雪、风、霜,都是大自然的礼物,要懂得慢慢欣赏。 指名配乐读。(真是朗读小高手呀!一下子把老师带进了美丽的诗歌中)知道这首小诗写了什么吗?(大自然)。大自然呀,赐给了我们很多珍贵的礼物,你都发现了哪些礼物呀? 学生交流。师:是呀!你们都有一双会发现的小眼睛,真棒!美丽的大自然,赐给了我们好多好多的礼物。(图片演示)喜欢我们的大自然吗?用一双明亮的眼睛去观察,你在大自然中还会有更多的发现。 情境导入,初识声音 师:这节课让我们一起走进第七单元,一起走进美丽神奇的大自然,看看在这个单元里,大自然给我们带来了哪些礼物。看,这位小朋友在大自然中干什么呢?(出示课文插图)看看图,猜一猜,他都听到了哪些声音呢? 预设:青蛙的叫声(呱呱呱) 树叶的声音(沙沙沙) 小河的流水声(哗啦啦) 小雨滴的声音(滴答滴答,叮叮咚咚) 小鸟的叫声(叽叽喳喳) 师:这些都是大自然的声音,今天我们一起来学习第七单元的第一篇课文——(板书读题)(板书课题)多么美妙动听的声音,齐读课题。 过渡:课前老师给大家布置了预习单,大家完成得都很棒,老师要来考考大家啦! 检查预习,整体感知 检查生字词朗读情况 出示生词,开火车读 演奏 感受 汇聚 手风琴 打击乐器 鸟叫虫鸣 指名分行读 注意提醒“琴”“鸣”一个前鼻音,一个后鼻音。 去掉拼音齐读。 出示词语 滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗 叽叽喳喳 唧哩哩 师:指名分行读,你有什么发现?(对呀,这些词语都是模拟声音的,所以又叫拟声词)再仔细观察一下,每一行拟声词又有什么特点呢?(提示:想想这些声音都来自什么呢?) 小结:第一行写雨滴。第二行写水流。第三行写动物。不同的拟声词有着不同的感觉,带着自己的感受一起读好这些词语。(第一行读出动听的感觉)(第二行同样是水声,有什么不一样?读出声音从小到大的感觉)(读出可爱的感觉) 出示词语 淙淙 潺潺 哗哗 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 师:老师把这些拟声词重新排了队,你又有什么发现?对呀,他们都是不同类的叠词,文中用上了叠词,会增加语言的韵律美,让我们一起再来读一读。再补充:敲敲打打、轻轻柔柔。 出示短语 轻轻柔柔的呢喃细语 轻快的山中小曲(指名读,师:这个呢字你读准了。这个字你还有什么发现?它是多音字,还有一个读呢,是一个语气词。) 雄伟的乐曲 热闹的音乐会 充满力量的声音 波澜壮阔的海洋大合唱 师:读着这些短语,聪明的小朋友肯定有发现,谁来说一说。(这些都是描写声音的)老师教大家一个秘诀,关注了短语中前面的这个词能让你们把这些词语读得更有感觉。 指名带着理解读。齐读。(引导学生把轻柔、热闹、充满力量的感觉读到位) 梳理文章脉络 默读课文想一想,课文是围绕哪句话写的?用横线画一画。 交流出示:大自然有许多美妙的声音。 师:你是怎么找到这句话的呀?像这样一下子就能把课文内容说明白的句子,就是整篇课文的关键句,这在第六单元里我们会学到。谁来读一读。(评价:你真厉害,把这个关键句中的关键词都读出来了,一起读好这个词)理解美妙的意思吗?(你给它找了一个近义词)(板书:美妙。同学们,“妙”是个生字,它是美、好的意思,有一个词叫“妙龄少女”,说的就是最好年纪的姑娘,所以你看,左边就是一个——女字,伸出手来和老师一起写,“女字旁,靠左边,少字,左点低,右点高,一撇伸到女字下”)带着理解再来读读这个关键句。 (2)师:是谁在大自然中演奏了这些美妙的声音呢?你能找到每个段落中的关键句来填一填吗? 出示图,学生填。 师:这就是课文的结构图,那课文是围绕哪一句话来写的,先写了什么,再写了什么,最后写了什么,谁能看着结构图来说一说吗?(学生交流)说得真有条理。你们看,课文先用一句话来概括全文的意思, 再分别

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