《层级分类》教学设计教学目标.docVIP

大班科学领域《层级分类》 曲阳县第一幼儿园 谷景 设计意图：　　大班幼儿已经有了初步的分类能力，而且他们的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，喜欢研究事物的各种特征。活动中通过游戏分析事物的特征，鼓励幼儿自主探索，寻找不同的分类方法，在已有的经验上尝试层级分类。　　活动目标：　　1.通过活动使幼儿能按照外部特征进行层级分类，理解类与子类包含的关系。　　2.根据自己的意愿确定分类的标准，培养幼儿观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力。　　3.主动探索，体验分类的乐趣。　　重难点：引导幼儿根据事物的特征进行二级分类。 活动准备：大小颜色不同的圆形和正方形；不同特征的蛋糕图片。活动过程：一、导入 巩固已有的知识经验，引起幼儿学习新知识的兴趣。出示大小颜色不同的图形，利用班级优化大师请三位小朋友进行 不同方法的分类。 师：小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛，仔细观察下他们是按照什么方法分类的?(让幼儿说出自己分类的理由。) 教师总结：根据图形的外形特征，可以按照大小、颜色、形状分类。 二、活动过程 1.学习层级分类。 师：小朋友想一想，我们可不可以把上面的方法全都用到里面吗？ 教师再次出示各种图形，用思维导图的方式进行分类，以便让幼儿更加清晰的观察层级分类的过程和方法。 总结：根据事物的特征对它进行连续的分类，这样的分类方法就叫做层级分类。 2.情景设置。 师：听说森林里要举行篝火舞会，我们一起去看看吧。（备注：1234是男生，2468是女生，2358戴帽子，1467带花环,1368穿蓝衣服，2457穿黄衣服）小演员们已准备就位，可是他们在人员分组上出现了“难题”。我们一起来帮帮他们吧！ 教师：要将他们分成两组到两堆篝火旁跳舞，可以怎么分?引导幼儿观察小演员的特征，并相互交流自己分类的标准。 请幼儿回答，教师利用思维导图做好分类记录。请幼儿观察并找出小朋友不同的特征（衣服颜色、佩戴饰品等），进行层级分类。 师：小朋友们，舞蹈队形要多变才更精彩！谁还有不一样的分法？请幼儿说一说自己的想法，教师做好分类记录。 交流小结：在对物品进行分类时，用同一标准对全部物品进行分类，一次分类完成后，用其他标准进行再次分类，这种分类就叫层级分类。小朋友可以根据自己的意愿选择分类的标准进行层级分类。 幼儿自主操作 　　1.师：篝火舞会结束了，小演员们都有点饿了，我们一起给他们分一点蛋糕吃吧！出示蛋糕图片，请幼儿自主操作根据自己的意愿进行层级分类，并说出分类理由。　　2.总结：我们可以按照蛋糕的颜色、口味和水果进行分类。　　四、活动延伸 在生活中我们会经常用到分类的，比如整理书柜、垃圾分类、衣服摆整齐、超市等等。这一方法带给我们许多便捷和好处，培养幼儿养成做事有序的好习惯。 五、活动结束　　小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。