《裸子植物》教学设计教学目标.docVIP

初一生物《裸子植物》教学设计 抚宁区留守营学区张各庄初级中学 郭丽莉 　　教学目标 　　知识目标 　　1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。 　　2、了解裸子植物的经济意义。 　　能力目标 　　引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较，从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。 　　情感目标 　　1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。 　　2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育. 　　教学设计方案 　　重点： 　　1、裸子植物的主要特征。 　　2、松的形态结构对干旱陆生环境的适应。 　　难点：松的形态结构与干旱陆生环境的适应。 　　设计思想： 　　学生对于裸子植物的生活环境还是比较了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一节学习了被子植物，所以也可以采用比较的方法来进行学习。对于裸子植物对自然界的意义的这方面内容可以在课前布置学生收集有关的资料。 　　手段：以学生观察、讨论为主的教学方法。 　　教学过程：(本课题参考课时为1课时) 　　一、导入： 　　1、出示松子和杏仁，提出问题：带硬壳的松子是松树的什么器官？杏仁又是什么器官？ 　　2、学生回答出二者都是种子后，出示松树带种子的雌球果（已裂开）和杏的果实（可用刀剖开），引导学生观察松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上？种子是否裸露？ 　　3、组织学生汇报观察结果，并总结： 　　（1）松的雌球果并不是松的果实。 　　（2）杏的种子长在果实内，种子是不裸露的，属于被子植物。松的种子长在雌球果上，种子是裸露在外的。这一类种子植物称为裸子植物。 　　二、讲授新课： 　　（一）松的生活环境： 　　组织学生根据自己平时在自然界，在电影电视中所见到的松树的情况，说出松树的生活环境，使学生了解松树不仅广泛生活在陆地上，而且还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方，甚至是岩石的缝隙中。 　　（二）松的形态结构： 　　1、出示有关松的图片，要求学生仔细观察松的根、茎、叶等结构的形态特征，分析松为什么能适应干旱的陆生环境。 　　2、组织学生讨论、汇报 　　3、总结、补充：松树的根系十分发达；茎杆高大、粗壮；叶呈针状。 　　4、出示录像或挂图：简单介绍松的生殖过程。 　　注意：由于学生没有较多有关传粉、受精等概念，所以介绍的内容一定要很简单。 　　重点强调一点：受精后第二年，才形成种子，且种子是裸露的，带有翅。 　　（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征； 　　1、出示录像：介绍我国的裸子植物。 　　2、组织学生观看录像，并总结裸子植物有哪些共同的特征。 　　3、对学生的回答给予纠正和补充。 　　（四）裸子植物对自然界的意义和经济意义： 　　1、请学生根据生活经验分析裸子植物对自然界的意义以及在生活中的应用。 　　2、出示有关介绍裸子植物经济意义的录像。 　　3、总结、补充。 　　三、作业： 　　请学生列表总结被子植物与裸子植物的相同点和不同点。 　　板书设计：略 　　 教学反思： 本节课最大的成功之处是课件准备充分，我通过对学生学习环境的分析，针对学生的实际情况而准备了大量的图片和标本、实物等材料，开阔了学生眼界。由一般引入特殊，引导学生对学习内容进行比较、分析，得出结论。利用课型（裸子植物）及时进行爱国主义教育。