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《葡萄沟》教学设计之三 《葡萄沟》教学设计之三 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  一、教材分析 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发同学喜爱祖国的思想感情； 课文分为 4 个自然段；第 1 自然段，列举了葡萄沟盛产的水果； 第 2 自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象；第 3 自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，特别出名；第 4 自然段总结全文； 课文第 2 自然段是本课语言训练的重点；第 1 自然段亦可作为按时间次序连句成段的例子； 二、教学目标 1．学会本课 14 个生字，懂得 15 个新词； 2．懂得并能听写课文中描写葡萄的句子； 3．读懂按时间次序写的一段话； 4．能有感情地朗读课文，背诵第 2 自然段； 5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培育同学喜爱祖国的思想感情； 三、教学重点与难点 教学重点：读懂按时间次序写的一段活；教学难点：背诵第 2 自然段； 第 1 页，共 5 页 四、教学预备 中国地图，课文录音、梯田图片；五、教学时间： 2 课时 第 1 课 时 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. （一）教学目标 1．学习生字新词； 2．学习课文第 1 段，知道作者是按时间次序列举葡萄沟生产水果的； 3．正确的朗读课文；初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方； （二）教学过程 1．出示课题，读题；提出预习要求： （ 1）自由读课文，摸索问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？ （ 2）自同学字新词，不懂得的词语划出来； （ 3）把课文读正确； 2．检查与学习； （ 1）葡萄沟在什么地方？ ①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番 ②出示 吐鲁番 、 葡萄沟 、 新疆3 个词，请同学按从小到大的次序排列起来； ③出示中国地图，老师指出吐鲁番的位置； （ 2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？ ①认真读第 1 自然段，说说自己的收成； 第 2 页，共 5 页 ②沟通争论； 要点： a．葡萄沟不但出产，而且盛产； b．课文是按时间的次序介绍葡萄沟盛产的水果的 . ； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. c．联系上下文懂得：盛产； d．有一个顿号； ③指导有感情地朗读第 1 自然段； 3．正确地朗读课文； （ 1）播放课文录音； （ 2）读准生字，给正确的读音打 √ ； 凉棚（ pénɡpónɡ）好客（ hǎohào）荫房（ yīnyìn） （ 3）读通长句子，留意下面 3 句话； ①要是这时候你到葡萄沟去，热忱好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够； ②夏季，茂盛的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚； ③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于； 4．课堂练习； （ 1）誊写生字新词； （ 2）正确地朗读课文；第 2 课 时 教学目标： 1．懂得课文内容，练习读懂按时间次序写的段； 2．指导有感情地朗读课文，初步培育同学喜爱祖国的思想感情； 第 3 页，共 5 页 教学重、难点： 1．重点练习读懂按时间次序写的段； 2．精确懂得其次自然段的词句并体会其中包蕴的作者的情感，是教学的难点所在； 教学过程： 1．提出学习目标 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  （ 1）导入 这节课，我们连续学习《葡萄沟》一课；（板书：葡萄沟） （ 2）学习最终一自然段 葡萄沟是怎样的地方？齐读最终一自然段；（板书：好地方） （ 3）提出课时学习目标 为什么说 葡萄沟真是个好地方 ？这就是这节课我们要争论的一个重要问题； 2．学习第一自然段 （ 1）指名读，其他同学摸索：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方， （ 2）指名回答摸索题；（板书：盛产水果） 盛产 是什么意思？出产水果许多，可说盛产 -- 出产的大米许多呢？杭州盛产什么？ （