《间隔问题》教学设计教学目标.docVIP

人教版一年级数学下册第二单元微课教案 《间隔问题》 河北省邢台市英华小孙雪敏 教学目标： 1.利用熟悉的生活素材，让学生通过想一想，演一演，摆一摆，画一画等方法，解决生活中的问题。 2.通过观察、猜测、操作、验证等实践活动，培养学生科学探究的能力。 3.发展学生的数学思维能力、观察、体验、分析，概括数学问题的能力。 4.通过动手实践和直观演示，认识事物之间存在的间隔排列规律。 教学重点：通过事物观察，动手排列，分析探究，主动掌握间隔问题的数量关系，能解决一些实际的生活问题，激发学习数学问题的兴趣。 教学难点：分析观察找出隐含在事物中的数学规律，并且能够主动探究解决间隔问题的算法，解决实际问题。 教学过程： 一激趣引入： 1、出示（手指夹住粉笔的图片） 师提问：你们看到了几样东西？哪两样？ 生：看到了两样东西，是粉笔和手指。 师：它们各有几个？它们是怎样排列的？ 生：手指5根，粉笔4根。一个隔一个排列的。 师：像这样一个隔一个的排列，就是我们今天要研究的间隔问题。 （揭示间隔的意义，导入新课） 二、探究新知： 1、出示情境图：引导学生读题，了解图意 读题：我们一共有10个男生，老师让相邻两个男生之间站一个女生，问题是一共可以站进多少个女生？ （重点理解：“两个男生之间站以一个女生”的含义。） 师：题目要求就是每两个男生的中间站一个女生。 2、观察猜想： 同学们想一想，猜一猜，一共可以站几个女生？ 3、引导学生演示：形成表象 师：同学们，你们能像这样一个隔一个，上台演一演吗？该怎样站呢？ （动画演示每两个男生之间站一个女生） 师：同学们看，每两个男生之间站一个女生，我们来数一数一共站了多少个女生？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、共站了9个女生） 同学们，除了用表演的方法，你还有其他的解决方法吗？ 4、动手操作：摆一摆，提高思维 师：同学们，你能把小朋友们的表演过程用小棒摆一摆吗？ 我们可以用不同颜色的小棒代表男生和女生，绿色代表男生，红色代表女生，你能试着摆一摆吗？ （出示动画演示） 师：同学们，我们在解决问题是经常采用画图的方法解决问题，请想一想该怎样画图呢？ 5、画一画：建立模型 师：同学们，你能把你的想法画出来吗？ 我们可以用○表示男生，用△表示女生，请你来画一画吧。 6、小结： 同学们，刚才我们通过表演，摆一摆，画一画的方法解决了一共可以站进几个女生的问题，除了这样的排队里有间隔问题，我们的生活中还有很多这样的问题，比如说重大节日挂彩旗时，摆花盆时，植树节植树时也存在着这样的间隔问题，希望同学们遇到问题要多思考，弄清楚题目要求，再寻找解决问题的方法，困难就会迎刃而解！ 同学们，你学会了吗？同学们，我们下期见吧！