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装在套子里的人学案 《装在套子里的人》学案 第一课时 学习目标： 1.了解作者，掌握相关的文学常识； 2.初步感知文本内容，理清课文内容； 3.分析第一部分的人物形象。 学习过程： 1.作者简介 在世界文学史上，有三大短篇小说巨匠，他们是美国的欧.亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫。 契诃夫（1860―1904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义艺术大师，也是俄国文学史上第一个以短篇小说为主要创作而登上世界文学高峰的作家，一生创作了七八百篇短篇小说和剧本，有?短篇小说之王?之称；他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等 2.自读课文，初步感知课文内容。 要求：根据工具书解决生字词， 根据课文内容，划分段落。 3.研读第一部分，分析别里科夫的形象。 （1）找出有哪些套子？ （2）这些套子有什么影响？ （3）别里科夫怕的是什么？为什么全城的人都怕他？ （4）如何理解“他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞”？ （5）概括其性格特点。 4.作业 （1）识记生字词， （2）给“套中人”下个定义。 第二课时 学习目标： 1. 分析课文第二、三部分（故事情节、人物形象）， 2. 领会文章幽默讽刺手法和细节描写的作用， 3. 探讨?套子?的现实意义。 学习过程： 1. 研读第二部分 （1）概括本部分的故事情节 （2）别里科夫准备结婚的原因是什么？ (3)别里科夫和华连卡的婚姻有前途吗？为什么？ （4）从始至终，为什么作者只提?婚事?，而不说?爱情?？ （5）别里科夫死亡的原因是什么？（他的死说明了什么？） 2. 研读第三部分 读第三部分，思考：（1）别死后，大家的反应怎样？（2）既然是大快人心，可为什么?露出忧郁和谦虚的脸相?？（3）为什么一个礼拜还没有过完，生活又恢复了原样了呢？ 3. 如何认识别里科夫悲剧的一生？ 4. 课文是从哪些角度表现主人公的？ 5.讨论课文中的幽默讽刺手法和细节描写的作用。 找出幽默讽刺的语句加以体会。 找出细节描写的地方加以体会。 6.作业 （1）在作业本上写一篇文章，谈谈对社会和生活中的“套子”的理解 （2）阅读下面的文章,完成（1）～（4）题。 报 复 [法]雨果?克里兹 写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来,他坐到写字台前,伸手拿起电话要通了编辑部:?我是彭恩,你好!我又考虑了一下,关于《蛙女》的剧评,最好还是发下午版,因为我想把它展开一些……别提啦!太不像话了!所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧:‘奥林匹亚剧院:《蛙女》上演,一锅可笑的大杂烩,一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措词还不够激烈?这样就行?那好,再见!? 从他放下话筒的动作可以看出,彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时,他猛然一惊,附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里,他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须,身披风衣,头上歪戴一顶礼帽,闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚:?你,你……你是谁?? 陌生人慢慢站起来,从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。?把手举起来!?那人命令道。彭恩两手发抖。 ?嘻嘻嘻……?那人像精神病人一样笑着,?你这条毒蛇,现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整,嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明,我的宝贝,?白胡子老 头扬起头,?我亲爱的文亚明,5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴!啊,你高兴吗,文亚明??说着,白胡子老头立刻举起手枪:?别动!? ?听我说,?彭恩战战兢兢道,?请告诉我,你究竟是谁?……我不明白……我对你干了什么?……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。? ?给我住嘴,你这个杀人凶手!? ?杀人凶手?你弄错了。我不是杀人凶手!? ?那么请问是谁杀死了我的孩子,我唯一的儿子,亲爱的文亚明?谁呢,彭恩先生?? ?我根本不认识你的儿子!你怎么会生出这种想法?? ?我的儿子名叫……文亚明〃穆勒!现在你明白了吧?? ?文亚明〃穆勒……我记得,好像是个演员吧?? ?曾经是!因为他已经死了,他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他!你在文章里