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经济体制改革 篇一：经济体制改革教案 《经济体制改革》教案 篇二：山东省2021年高中历史 第19课 经济体制改革教案8 岳麓版必修2 - 1 - - 2 - - 3 - 篇三：第9课 社会主义市场经济体制的建立 教学设计 第9课 社会主义市场经济体制的建立 内容标准 了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。 讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。 了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。 教学目标 知识与能力 识记：十一届三中全会的召开及意义，工作中心的转移，改革开放的战略决策，家庭联产承包责任制，城市经济体制改革的措施，社会主义市场经济的概念。 利用主要矛盾与次要矛盾的方法，分析十一届三中全会作出工作重心转移的重要决定。 运用生产关系一定要适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。 过程与方法 理解概念，分析探究问题，历史对比，专题讨论。 阅读社会主义市场经济体制建立的内容，从历史的角度，讨论计划经济与市场经济的利弊。 通过比较法，探究市场经济与现代化的关系。 情感态度与价值观 深刻认识到实践是检验真理的唯一标准。 生产关系改革只有适应生产力的发展，才能推动经济的发展和社会的进步。 社会主义初期阶段需要长期坚持市场经济体制，认识到坚持改革开放政策一百年不动摇。 教学策略 教学重点与难点 重点：十一届三中全会实现的伟大转折；农村经济体制改革；社会主义市场经济体制的确立。 难点：城市经济体制改革的措施和作用；对社会主义市场经济体制的理解。 教学方法 使用多媒体课件教学，通过放映影片和图片资料，把课文内容形象直观地展现在学生眼前。依据课程改革的精神，在教学设计上突出“以学生为本，目的明确，环环相扣”目标，以学生为主体，设计一些有新意的问题让学生分组讨论, 充分调动学生的积极性，主动地参与到教学活动中来；引导学生尝试同他人合作，共同探讨和解决问题的学习方法，培养创新精神和实践能力，突出“主体、新颖、互动、实践”的教学理念。 教学过程 导入新课 教师展示课件材料： 材料一：十一届三中全会的胜利召开，为我国经济与社会发展树立了一个新的里程碑。但由于在计划经济条件下，市场运行僵滞，流通渠道单一，供应仍显短缺。不少重要商品实行有计划的凭票证限量供应。改革开放初期，买电风扇要买票预约，买彩电得千方百计找“门路”，买自行车须托各种各样的“关系”……在商品匮乏的阴影下，只要一传出“涨价”的风声，各大商场立刻就会涌起抢购狂潮。彩电、冰箱、电风扇，不问好坏，一买而空，连粮食和洗衣粉，都成袋成箱往家搬。人们实在是穷怕了！这种计划经济年代因商品短缺造成的特殊现象一直持续到80年代末期。 材料二：新旧三大件。 民谣、顺口溜往往是一个时代民声的表达或一个地区特征的印记。在近来看形势、忆今昔的学习中，很多广州人感慨地提起“三件宝”顺口溜的前后变化。 广州传统三件宝： 陈皮老姜禾秆草；20世纪中期三件宝：司机医生猪肉佬；20世纪80年代三件宝：电视冰箱洗衣机；90年代新三宝：买楼买车买电脑。 教师引导学生分析材料所表达的问题，即我国的市场经济和计划经济的特征，导入本课。 一、历史性的转折 1．背景 自“文化大革命”结束到1978年十一届三中全会的召开，我国国民经济出现了两年的徘徊期。 出现“徘徊”期的原因： 客观上：“文化大革命”造成的政治、经济、思想、组织混乱局面一时难以解决。 主观上：由于“左”的错误影响，党的指导思想没有根本改变，干扰着前进的方向；经济建设上急于求成。 因此，1976年粉碎“四人帮”后的两年时间里，国民经济仍处于停滞状态，人民生活没有得到改善。 关于真理标准问题的讨论（教材“链接阅读”），实现了思想解放。 十一届三中全会提出了“解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看”的指导方针，重新确立了党的实事求是的思想路线。 2．内容 思想路线：“左”倾――解放思想，实事求是 政治路线：阶级斗争为纲――经济建设为中心 组织路线：拨乱反正 合作探究一：归纳中国共产党历史上三次工作重心的转移。 3．意义 是建国以来党的历史，也是中国历史上具有深远意义的伟大转折；是实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点