《辨析“陆续、连续、陆续”》教学设计教学目标.docVIP

《辨析“陆续、连续、继续”》微课设计 教学主题：辨析“陆续、连续、继续”，是部编版小学语文三年级上册第八单元语文园地的内容。 教学目标：使学生学会辨析“陆续、连续、继续”，并能在具体情景中进行正确地运用。 教学对象：小学三年级学生 教学流程：导入、知识讲解、课堂练习、小结。 内容设计与实施思路： 导入 词句段运用 读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。 我军的伤员陆续从火线上抬下来。 白求恩低下头，继续给伤员做手术。 白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。 这是部编版小学语文三年级上册第八单元语文园地的例题，我根据这个知识点进行导入。 “这三个句子中加点的词语可以相互调换吗？‘陆续、连续、继续’都有一个续字，它们的共同点是：长得像；都有进行下去，连续下去的意思，那么它们有什么不同呢？我们一起来学习一下吧！ 知识讲解 陆续：表示有先有后，时断时续。一般前接或后接对象是人或者具体事物的前后顺序，并可构成重叠词加强语势。 -- - --- - - -- -- -- 例句：清晨，同学们陆续进入了教室。 连续：表示一段时间内，某个动作或事情重复出现，没有中断。一般后接表示时间、数目的短语或句子。 ------------------ 例句：小华连续三次被评为市级三好学生。 继续：表示事情或活动在某个时刻停顿一段时间，之后接着开始。一般的后接对象是事业、活动、工作或具体动作等。 -------- -------- 例句：吃过饭之后，我继续写作业。 知识讲解这部分，我首先介绍一下陆续、连续、继续的具体含义，使学生初步理解它们的含义；然后用线段的出现方式来形象的模拟一下陆续、连续和继续的不同之处，使学生能够深刻理解它们的含义；最后，在出示一个例句，使学生能够在具体情景中理解它们的含义。 课堂练习 继续 陆续 连续 1．妈妈（ ）三年被评为优秀教师。 2．这些花在二十四小时内（ ）开放。 3．爱迪生钻研科学的决心没有动摇，（ ）顽强地做试验。 我设计的这个课堂练习的目的是让学生学会在具体情境中正确运用“陆续、继续、连续”。在这里跟同学进行一下互动，给学生一定时间进行思考填空，然后再出示答案并做一下讲解。 词句段运用 读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。 我军的伤员陆续从火线上抬下来。 白求恩低下头，继续给伤员做手术。 白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。 此处提问：“这三个句子中加点的词语可以互相调换吗？” 预设学生回答：“不能。” “很好，你已经理解了‘陆续、连续和继续’的区别了，你能选择其中的一个词语写一句话吗？动动你的小手写下来吧！” 小结 对“陆续、连续、继续”的含义进行小结。