《触摸心灵的律动》教学设计教学目标.docVIP

触摸心灵的律动 --如何进行心理描写 河北省保定市阜平县照旺台中心小学 张之昉 教学内容：部编版小学四年级语文上册第八单元习作小练笔 教学目标： 1、让学生明白什么是心理描写； 2、让学生懂得如何进行心理描写。 教学重难点：1.心理描写的感念。2.心理描写的方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入： 大家好！今天我们要学习的是触摸心灵的律动--如何进行心理描写。 二、心理描写的概念 心理描写是指----以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征所进行的描写。 三、心理描写的方法 （一）内心独白，表现人物心理 内心独白----就是，让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等。 （在内心独白之前要加上“想”、“心说”等提示语） 如：一位小作者在发试卷时的紧张心理就可以这样写： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” （二）幻觉描写，发出心灵呼唤 幻觉是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。 （我们）在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 （在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等。） 如：安徒生在《卖火柴的小女孩》中这样写到————— 她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。 （三） 语言动作神态，反映内心变化 “言为心声”； 人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理； “眼睛是心灵的窗口” “表情神态是人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。 如：一位小作者在拿到试卷时的心理就可以这样写： 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——44，可怜的“44”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 （四）自然景物，折射内心感受 （ 当大家 ） 不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，（我们）人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。即：一切境语皆情语。 这种 寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”的效果。 一位小作者在《茵草坪上的故事》中的一段景物描写就很不错： “一场春雨之后，坪里的小草长得愈发茂盛了，那一大片的翠绿简直就是一块碧玉，绿得发疯，绿得逼你的眼睛。在他眼中，那滋生的不是一种植物，而是一种叫‘幸福’的种子。” 　[这段景物描写就很好地写出了主人公喜悦和幸福的感受。] 　四、牛刀小试 ?操千曲而后晓声,观千剑而后识器。让我们进入情境牛刀小试。 好！请大家看看下面的内容，运用我们所学的心理描写方法该如何描写呢？ 　1．运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上…… 2. “四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来…… 嗯！第一题我们可以这样来写—— 我一定要取得好成绩，不能辜负老师和同学们对我的希望，更不能辜负爸爸妈妈的希望。我一定要好好跑，争取夺得第一名！ （对——这是用内心独白的方法进行地描写） “四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾…… （对——这是用语言动作神态的方法进行地描写） 五、大显身手 （请大家赶快选择下面一个内容进行心理描写，相信你的笔下会绽放出美丽的花朵。） 根据下列情境补写一段心理（200字左右） 1、星期天，妈妈要去逛街，临走时嘱咐我一定要认真完成作业，不能玩，可妈妈刚走，我就偷偷打开电视，正当我看得入迷时，突然看到窗户上有两只眼睛……　　 2、我迟