《大嘴巴恐龙》教学设计教学目标.docVIP

《大嘴巴恐龙》微课教学设计 张家口市特殊教育学校 李云萱 基本信息 名 称 《大嘴巴恐龙》 执教者 李云萱 课时 一课时 所属教材目录 冀教版全日制培智学校义务教育实验教科书绘画与手工第八册第一单元动物大观园 教材分析 培智学校致力于智障儿童生存教育和康复性教育，帮助特殊儿童实现主体发展和多维发展，教材以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容，培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则，突出生活性、适应性、功能性、环境生态性有机统一。《绘画与手工》是培智学生康复训练的主要渠道之一，是培养和发展学生视觉、观察、绘画、手工制作能力，发展学生审美情趣，提高审美能力的重要手段，也是特殊教育学校艺术教育的一个突破口。让学生在熟悉的生活情境中练习涂鸦、虚线描画、搓压、粘贴等简单的绘画与手工技巧，激发学生的学习兴趣，为其更好的适应生活打下基础。 学情分析 智障四年级学生由于智力和心理年龄都接近幼儿，活泼好动，对新奇的事物充满好奇心，但是由于学生理解逻辑概念、明了指令要求困难，模仿能力弱，动手能力、持久性、适应能力差，缺少主观介入，因此需要在课堂中不断出现让他们感兴趣的事物，吸引他们的注意力。 教学目标 知识与能力目标 学会用三角形、半圆形等基础图形绘画恐龙。 学会折纸，制作可以张大嘴巴的恐龙。 过程与方法目标 结合生活中的经验，用添画、涂色、泥工等活动，激发学生对绘画与手工制作的兴趣，培养动手能力。 情感态度与价值观目标 通过对动物的认识，加强学生保护动物的意识。 教学重难点 重点 学会用三角形、半圆形等基础图形绘画恐龙，认识基础图形。 难点 学会折纸，制作可以张大嘴巴的恐龙，提高动手能力。 教学准备 彩笔、白纸、剪刀、胶棒、多媒体教具 教法说明 讲授法 对比法 情景设置 加深记忆，培养和激发持久兴趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 过 程 一、和学生打招呼，引入课堂，组织教学。 学习新知。 (一)、导入。 师：今天我们来学习制作可以张大嘴巴的小恐龙，来看看老师制作的恐龙是什么样子的？好玩吗？那你想要来自己制作一个吗？ 、打开创造的大门，丰富想象 看一看恐龙的嘴巴里可以放下什么物品呢？ 你想在恐龙的嘴巴里画上什么，说一说。 三、学习折纸 1、看视频学习折纸步骤 2、自己试一试、折一折 3、将完成的折纸展示给其他同学。 四、绘画恐龙 1、绘画恐龙的轮廓 2、认识三角形、半圆形、正方形等基础图形，用这些图形丰富恐龙的身体，点缀画面。 3、将折纸打开，绘画恐龙嘴巴 4、在恐龙的嘴巴中添加物品，教师不作具体的限制，同学们可以随意想象，任意添加。 5、给你的恐龙涂上你喜欢的颜色。 五、展示作品 1、完成的学生可以展示自己的作品 2、为你的恐龙取一个好听的名字，也可以给他编一个故事，讲给大家听。 培养学生在网课上学习兴趣，提高注意力。 激发学生学习兴趣。集中注意力。 学生可以以小组讨论的方法说一说，遇到有创造性的回答，老师及时予以表扬。 这一步是本节课的难点，家长可以和学生共同完成。 学生跟着视频制作恐龙 认识和学习基础图形，学习图形的拼贴，感受图形的魅力 给恐龙涂色，学习对比色和相近色。 发挥想象，为自己的恐龙取一个好听的名字，或编一个故事，讲给大家听。 引起学生参与课堂的兴趣。 利用视觉、听觉刺激提高智障学生的听的能力，有效培养注意力的发展，激发学习兴趣。 提高智障学生独立思考能力。 在这一环节中，学生可以认识和学习基础图形，学习图形的拼贴，感受图形的魅力 涂色环节能够让学生更好的提高注意力 进一步提高学习绘画的兴趣和想象能力。 课堂小结 同学们通过学习制作《大嘴巴恐龙》，知道了绘画可以通过基础图形不同的组合，创造不同的图形，了解了图形的魅力，不同程度的感受到色彩和图形给我们带来美的欣赏与感受。在生活中会有很多美丽的图形能够让我们感受到生活美，我们也要有一双发现美的眼睛，感受生活的快乐。 布置作业 制作颜色、形状不一样的恐龙