《背影语言赏析》教学设计教学目标.docVIP

《背影》教学设计 教学目标： 1、赏析《背影》车站买橘，刻画背影的动作描写。 2、赏析《背影》中车站送别的语言描写。 教学重点难点： 学生通过学习人物动作描写和语言描写，体会深沉的父爱。 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、导入 简介作者和《背影》的主要内容 二、听录音，按原文填空 语言欣赏1 “探”、“攀”、“缩”、“倾”在这段描述中用得好，为什么？ “探”：表明作者体胖，动作不灵便，下铁道小心翼翼。 “攀”：既写出月台的高度，又可以想像到父亲爬月台的吃力。 “缩”：说明无处可蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在手上。 “倾”：形象地写出了父亲吃力的攀爬的困难，但却很努力的样子。 三、语言欣赏2 在送别过程中，父亲说了哪几句话？有什么含义？表达父亲怎样的情感？ 1、不要紧，他们去不好。 担心照顾不周，儿子已经20岁，可是在父母心目中，仍然是一个小孩子，总觉得有人送他上车才好，自己因为忙，本不能去，可是叫别人替代又不放心，踌躇再三，最后还是决定亲自送。“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”才是他的真实想法。这句话反映出他的微妙曲折的心理活动，深切地体现出父亲的关怀。 2、我买几个橘子，你就在此地，不要走动。 担心儿子，怕他渴，怕他累，上了车替儿子拣定了椅子，铺好了座位，既关照儿子路上小心，有嘱托茶房好好照应，要做的几乎都做了，要说的几乎都说了，但有忽然想到儿子路上口渴怎么办？“我买几个橘子去”，正是他想到这一点时自然迅速地做出决定。 3、我走了，到那边来信。 惦念路途平安，要等到儿子回到北京，来信报平安才能放心。 4、进去吧，里面没人。 走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍，又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 四、《背影》的语言特点： 1、简洁 文章很干净，没有多余的字，即使一个“的”字，一个“了”字，也是该用才用，没有华丽的词藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼的非常简洁。 2、朴实 《背影》全部用的是白描记叙事实，不做任何修饰、渲染，通篇写父亲多么 关心、爱护儿子，儿子又是多么感激、思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这类的词，文章却一个也没有用。 3、感人 语言平实简洁，却能传达出无限深情，是文章的又一个特色，全篇文章平实，但字里行间渗透着深切的怀念之情，因此十分感人，话都是平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此容易引起联想，由此发现人世间平常却美好的感情，给人性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。 五、写作练习，请同学们模仿《背影》写一篇600字的文章。