《借助比喻、拟人的修辞手法仿写句子》教学设计教学目标.docVIP

课题 借助比喻、拟人修辞手法仿写句子 设计者 毛秀娟 知识点来源 部编版三年级上册语文6《秋天的雨》课后练习 时长 7分钟 录制方式 屏幕录制 设计理念 仿写句子是学生语言运用能力，创新能力的综合体现，仿写句子通常是按照例句的句式、修辞手法，提供的话题、表达的情感色彩另写出相仿的新句子。仿写以掌握方法、培养能力为目的，通过精讲巧练、讲练结合的过程，把仿写的方法总结出来。 教学目标 知识与目标 通过对《秋天的雨》中的语句解析，课堂训练，让学生认识“被仿句子”的特点。体会运用比喻、拟人的修辞手法在仿写句子中的作用。 过程与方法 通过分析例句的特点，明确仿写方法。 情感态度与价值观 学生展开想象仿写句子，培养学生的语言表达能力。 教学重点 借助比喻、拟人的修辞手法，学会“它把 给了 ， 像 ， ， 。” 教学难点 学会仿写句子的方法，提高学生的语言表达能力 。 教学方法 讲练结合 微课过程 环节 教学内容 设计意图 一、导入 欣赏导入 1、欣赏图片，配音朗读段落。 课件出示秋景图，让学生欣赏。 感受大自然的美，体会课文语言美，陶冶学生情操。回忆课文内容 二正文讲解 二、出示例句 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 师分析例句，分析句子运用的修辞手法及运用修辞手法的作用。 运用比喻、拟人的修辞手法可以把事物特点描写的生动，形象，让人印象更深刻。 （2）结合例句认识句子的特点。 师：我们来看句子的结构是：它把什么颜色给了谁，这个事物得到颜色后是什么样子的，像什么。这里运用了比喻的修辞手法。然后我们想：它会有什么样的动作呢？注意形容这个动作的词语的格式是ABAB式 。它做出这个动作后会带来什么美好的结果。这里运用了拟人的修辞手法。表达的是我们对某个事物的喜爱、赞美。 练习 出示图片， 请你想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？用上面的方法试一试吧。 根据图片内容仿写秋天的雨把颜色给了谁？ 出示仿写句子 它把红色给了海棠果，红红的果子像一串串风铃，摇啊摇啊，摇来了秋天的收获。 （4）出示图片，学生根据图片提示内容，完全自己仿写。 它把白色给了芦苇，白白的芦花像一只只风帆，飘啊飘啊，飘来了秋天的欢乐。 你还想写什么？自己试着写出一个这样的句子吧! 它把 给了 ， 像 ， ， 学生自由读一读，体会语言的美，知道修辞手法在句子中的作用。 根据图片提供的内容结合例句说明仿写的方法。 出示图片，让学生对仿写的句式结构、修辞手法、感情色彩及内容的选择，有循序渐进的认知，了解仿什么，怎么仿。组织语言进行仿写。 由图片提供内容到根据自己的想象来仿写，提高学生的语言表达能力。 小结 师：我们来总结一下仿写句子的方法吧！我们在仿写句子时：写清景物特点，用好修辞手法，把握句式结构，表达感受，也就是以下几点。 仿写句式结构一致 仿写 内容协调一致 修辞手法相同 感情色彩统一 梳理仿写方法和技巧，加深印象，便于学生应用。 教学反思 本节微课教学中由于所举例子来源于学生的课文，引导学生观看图片从形象思维出发学生比较感兴趣，易掌握。但思维不够活跃，语言表达能力差的学生，写出的句子生搬硬套不够熟练。掌握仿写方法并不容易，要做到语言表达能力的提升还需要日常积累。