《蝴蝶的家》教学设计教学目标.docVIP

《蝴蝶的家》 —问句的几种常见类型 设计理念：为了让学生对问句的常见几种形式有更加深刻、直观的理解，在本节微课中，通过PPT课件演示与教师讲授，加深学生们对问句的认识，正确的判断问句类型，把握每种问句的特征与运用。 学情与教材分析：问句是小学阶段最常见的一种修辞手法，在阅读中经常有所涉及，学生在一二年级简单涉及，至四年级年级，系统的讲授问句的几种常见形式极具必要性，可为学生日后的阅读、写作学习做好积累、打下基础。 教学目标： 1、让学生理解每种问句类型的含义。 2、通过对文章中问句的勾画进一步体会问句的特征与作用。 3、鼓励学生在写作中灵活运用问句，为习作打下基础。 教学重点：体会常见问句的含义及作用 教学难点：问句的区分和运用 教学教程： 一、旧知总结，引出新知 多媒体展示《蝴蝶的家》的课文总结，指出里面的多个问句，导入新课。 问句常见的三种类型，结合课文理解含义 1.疑问句（不懂就问）。 疑问句是问句的一种形式，提出问题，询问情况，希望得到对方的回答。例如： 你的作业完成了吗？ 结合课文中的的句子：“下雨了，它要在哪里避雨？”加深对疑问句的理解，体会其引起下文，引发读者的好奇心的作用。 2.反问句（明知故问）。 用疑问的句式，表达肯定的观点，答案就在问句之中，不需要回答。这类句式中常有“难道”“怎么”“怎能”等反问词。例如： 我们怎么能破坏环境呢？ 结合课文中的的句子：“它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛烈地风雨呢？”加深对反问句的理解，体会其增强语气，使感情表达更强烈的作用。 3.设问句（自问自答）。 用疑问的句式，表达肯定的观点，答案就在问句之中。例如： 是谁来呼风唤雨呢？ 当然是人类。 结合课文中的的句子：“？”加深对设问句的理解，体会设问句使用目的在于提出问题，引人注意，启发思考。 三、小试牛刀，判断类型 多媒体出示以下几个句子，进行判断练习和讲解。 四、激励运用比喻修辞 同学们，几种问句也很好区分吧？只要我们仔细观察，找准特点，用恰当的问句把句子表达出来，这样就会写出更加有感情的的句子、段落和文章来，让自己的文章更精彩！ 七、再见 自我教学反思：学生在低年级时有接触过简单的问句，可以让学生先思考和总结自己对比喻修辞了解哪些知识，在此基础上开始讲解。本微课中的例句如果以学过的简单问句举例，以旧知识挖掘新知识点，学生可能更容易接受、理解。