《斯大林时期的社会主义工业化》教学设计教学目标.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 《斯大林的工业化之路》教学设计 基 本 信 息 课题 斯大林的工业化之路 科目 历史 年级 高一 主讲人 刘海祥 学校 任丘市第二中学 三维目标（知识与技能 过程与方法 情感与态度和价值观） 一、知识与能力：苏联工业化的措施、成就和问题，分析苏联工业化建设取得巨大成就的原因。 二、过程与方法：围绕苏联工业化的背景、特点、影响等展开讨论，学会从不同的角度去认识历史问题。 三、情感、态度与价值观：通过对苏联社会主义工业化的分析，认识到搞经济建设必须遵循经济规律，坚持求真、务实的科学态度；不断总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。 教学重点与教学难点 1．斯大林时期的工业化之路。 2．斯大林时期工业化取得巨大成就的原因。 教材分析 本专题为历史教材（必修二）重点专题之一，同时本节课内容在本专题中起到了承上启下的作用：其不仅承接了列宁时期的战时共产主义政策和新经济政策，而且也为接下来苏联突破斯大林模式的改革进行了铺垫。斯大林模式以经济上高度集中、政治上高度集权、思想上高度统一为主要特征，曾经使苏联的社会主义建设取得巨大的成就，但它也存在诸多弊端，并最终成为了苏联解体的历史原因。除此之外，在各种习题和考试中，斯大林模式也经常被用来和新经济政策、美国罗斯福新政、新中国初期的经济建设甚至是新时期的中国特色社会主义建设进行比较。 学习者分析 高一同学在学习本课知识点时，此时已打破了“文科容易学、文科就是背”的偏见并且已适应文科的学习和心态的调整，但同时也并没有完全建立起一套有效的文科学习方法；并且，此时的文科生们由于初中时的学习经验，导致他们盲目依赖教参辅导书等资料，对其中的知识点没有筛选的能力，也会造成学生们的盲目学习、做题抓不住重点等问题。因此，在对文科生进行本节课教学时，首先要做的就是确立斯大林时期工业化的重点难点，然后在此基础上进行详细教学；其次，不仅要完成知识点和重点难点的教学，同时也要在教学中帮助和引导文科学生们掌握学习历史的方法。 教学方法、知识准备 提问法、阅读法、讨论法等。 教学活动过程（情景设疑、设计探究、知识应用等） 旁批 1、背景： 1）1925年，苏联国民经济基本恢复后，仍是一个只能输出农产品、输入机器装备的落后农业国。 2）为了加强国防力量以维护民族独立，为了给社会主义建设提供强大的物质技术基础（目的），在资本主义包围下进行社会主义建设的苏联必须实现国家工业化。 2、方针提出：1925年联共（布）十四大提出实现社会主义工业化方针。 （主要方针是：把苏联从农业国变为工业国，由输入机器和设备的国家变成生产机器和设备的国家。） 3、过程：从1926年起，苏联进入了社会主义工业化建设时期。 1）1926—1928年，主要是对原有工业企业进行改建扩建，同时新建了几千家企业。 2）1928—1933年，实施第一个五年计划。 3）1933—1937年，实施第二个五年计划。 4、特点：即工业化建设的重点是发展重工业。 （了解一下） A．实行优先发展重工业的原因是： ①苏联处在资本主义包围之中，帝国主义发动反苏战争的危险依然存在。（国际因素） ②俄国经济落后，而落后是要挨打的，因此必须高速发展国民经济。（国内因素） B．苏联优先发展重工业的方针与资本主义国家不同： ①资本主义国家的工业化是从轻工业部门开始的； ②苏联的工业化是采用行政手段保证高积累多投资；资本主义国家的建设资金是靠殖民掠夺、向外国借债等手段筹集； C．产生不同的主要原因： ①社会制度不同； ②苏联的工业化在人类历史上是史无前例的事业，没有成功的经验可以借鉴； ③起步的经济基础不同；苏联的社会主义工业化是在十分艰难困苦的历史条件下进行的。外部受到帝国主义包围和威胁，而国内原有的经济文化和技术基础十分落后，资金十分短缺。 5、成就：实现了国家工业化，成为世界工业强国。 ①工业体系：苏联形成了比较齐全的工业体系。 ②经济结构：国民经济结构发生了改变。 ③工业总产值：工业总产值实现了大跨越，到第二个五年计划完成时，已经位居欧洲第一位，世界第二位。 ——说明：社会主义的优越性，社会主义制度在解放生产力和发展社会生产力上的巨大的积极作用。 6、问题：经济结构不合理。 （片面发展重工业，造成农、轻、重比例失调） 思考：苏联的工业化建设为什么能够取得如此大的成就？ 苏联政府对重工业的高度重视和巨额投资； 高积累政策； 农民的贡献； 苏联人民的建设热情和奉献精神等。