《病句—搭配不当》教学设计教学目标.docVIP

教师姓名 文天 单位名称 曲阳县齐村镇南雅握中学 填写时间 2021年3月16日 学科 语文 年级/册 八年级 教材版本 人教版 课题名称 人教版八年级下册 难点名称 学习病句的基本类型——搭配不当 难点分析 从知识角度分析为什么难 学生对于句子的成分了解不够，并且缺少病句习题的练习 从学生角度分析为什么难 八年级学生没有接受具体、详细的病句知识的经历 难点教学方法 通过病句知识系统地讲解和搭配不当的例题练习，让学生了解搭配不当的六种基本类型 教学环节 教学过程 导入 运用信息技术与学课融合技术，将病句知识制作成视频，让学生们跟动画，学会搭配不当。 知识讲解 （难点突破） 一、概念 病句指语言不规范的句子。 1.不符合语言组织的规律； 2.不符合客观事物的事理； 3.不符合人们的语言习惯。 二、常见的六种病句类型 搭配不当；语序不当；否定词使用不当；成分残缺；成分赘余；结构混乱。 三、句子成分 1.主语的主要成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 2.现代语法中句子成分的位置 （定）主//[状]谓补＋（定）宾 搭配不当 1.概念：只一个句子的各个成分之间的搭配不符合人们的语言习惯 五、搭配不当的六种类型 1.主谓搭配不当 例题1：童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影至今深深浮现在我的眼前。 解析:这句话的主语是“歌声”“身影”，谓语是“浮现”，“歌声”不能“浮现”，二者不能搭配。可删去“快乐的歌声”。 2.主宾搭配不当 例题2.遵义的夏天是美丽的城市 解析：句子主语是“夏天”，谓语是“是”，宾语是“城市”，主宾搭配不当，可将“城市”改为“季节”，或把“遵义的夏天”改为“夏天的遵义”。 3.动宾搭配不当 例题3:纪录片《舌尖上的中国》向世界展示了中国历史悠久的饮食文化，提升了中华民族的勤劳和智慧。 解析：句中的“提升”与“勤劳和智慧”搭配不当，应把“提升”改为“弘扬”。 4.修饰语与中心语搭配不当 例题4.殡仪馆主礼楼前站满数千名送别的人群，他们赶来为救人英雄邱兴和送上最后一程。 解析：“人群”是个整体性名词，前面不能再用定语“数千名”来修饰，可将“人群”改为“人”。 5.一面和两面搭配不当 例题5.教育是否兴盛强大，是一个国家兴盛强大的标志。 解析：句子中前面是“是否”，后面是“是”，两面对一面，可把“是否”去掉。 6.关联词语搭配不当 例题6.食品谣言的存在，不仅是民众相关知识的贫乏，而是食品安全焦虑的体现。 解析：这句话中的“不仅”与“而是”搭配不当。“不是”与“而是”形成固定搭配，前后两句是选择关系；“不仅”与“而且”形成固定搭配，前后两句是递进的关系。结合语境，例8句子前后之间是递进关系，因此应把“而是”改为“而且是”。 课堂练习 （难点巩固） 1.我们战胜了一个又一个艰巨的任务。 2.今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。 3.我很喜欢参加自然博物馆。 4.战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。 小结 此课介绍了病句的基本类型——搭配不当。我通过句子成分的介绍，让学生初步理解搭配不当的概念，并且通过大量的例题，让学生明白搭配不当的基本类型。 教学反思 课堂上，老师有必要保护学生的健康情感。这样才能更有效地进行教学，才能保证学生对课堂知识的顺利掌握。对于病句的教学，重心要放在练习上，有了这些训练，病句的问题就能很好地解决了。