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初中物理一轮复习 - 力与运动 第五章 力与运动（4课时） 一、中考要求、知识目标 1．知道牛顿第一定律的内容；理解“伽利略小车实验”的推理方法； 2．知道惯性的定义，会用惯性解释有关现象； 3．理解合力的概念；能运用同一直线上二力合成解决实际问题； 4．知道力的平衡和二力平衡的含义；掌握二力平衡的条件，会用二力平衡的条件解决简单的问题 二、知识结构 亚里士多德错误观点 伽利略理想实验 定义 惯性 利用与防止 合力与分力 力的合成 同一直线上二力的合成 平衡状态 力的平衡 平衡力 二力平衡的条件 牛顿第一定律 力与运动三、重难点知识及复习建议 1．本章的知识特点是抽象的概念多一些，每个概念的含义都有一定的深度，对学生的理解能力要求高一些，复习过程中需要加强基本概念和基本原理的理解和记忆，多与实际现象相联系。 2．对于本章的基本规律和原理，如牛顿第一定律、二力平衡等，在复习的过程中要注意规律成立的条件和适用范围。 3．复习时要注意惯性不是力，是物体的属性，所以不能说物体受到惯性，只能说具有惯性，其大小只与质量有关。 四、解题方法建议 1．和惯性有关的题目，可以按照这样的模式去思考：“物体在受力情况改变时，物体的哪一部分仍保持原来的运动状态不变，将有什么样的现象发生。”这样既可识别惯性现象，又可解释惯性现象。 2．在探究二力平衡的条件时，要注意控制变量法的应用，这也是初中实验探究的过程中最常用的一种方法。 五、例题分析 例 关于运动和力，下列说法中正确的是 （ ） A．力是使物体保持静止的原因 B．力是使物体运动状态改变的原因 C．力是维持物体运动的原因 D．物体受到力的作用就一定运动 精析 这道题考查学生对力的作用的理解，学生头脑中仍存在一些错误的概念，如：“物体运动必须有力维持，运动的物体失去力的作用，就会静止下来．”为纠正这些错误概念，就必须建立正确的概念：力是使物体运动状态改变的原因，而不是使物体运动的原因． 解 A．当物体不受任何力或受的合力为零时，它也可以保持静止状态，所以说，力不是使物体保持静止的原因．A选项是错误的． B．力可以使物体速度大小改变，也可以使物体运动方向改变，所以力是使物体运动状态改变的原因．B选项正确． C．当一个物体处于运动状态时，如果它不受任何力或所受合力为零时，仍可保持运动 状态，所以说力不是维持物体运动的原因． D．物体受平衡力时，可以保持静止状态，而不一定运动．例如：人用水平力F推动一个讲台桌，讲台桌仍静止，如图l，则此时讲台桌还受到一个静摩擦力f，F与f为平衡力，讲台桌没有运动．可见物体受到力，并不一定运动．D 选项不正确． 图l 例 如图2，弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，下列几种说法中属于相互平衡的力是（ ） A．天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力 B．球对弹簧的拉力和球受到的重力 C．弹簧对球的拉力和球受到的重力 D．球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力 图2 精析 此题从几个方面考查学生的知识：（1）相互平衡的两个力是物体上的；（2）考查了学生是否会进行受力分析． 在题目中，出现了三个物体：天花板、弹簧和小球，要会分析哪个力作用在哪个物体上． 解 A．天花板对弹簧的拉力，作用在弹簧上，而弹簧对天花板的拉力作用在天花板上，这两个力分别作用于两个物体，所以不是一对平衡 力．A选项不正确． B．球对弹簧的拉力，作用在弹簧上，而球受到的重力作用在球上， 尽管这一对力方向相反，但由于是作用在两个物体上，所以这一对力也不是平衡力。 图3 C．弹簧对球的拉力和球受到的重力，如图3，且满足二力平衡条件，C选项正确。 D．通过受力分析可知，这一对拉力分别作用在球和弹簧上，所以这一对略也不是平衡．．．．．．．．力。 例 向前飞行的飞机投掷救灾物资时，如果在投掷目标正上方投下，能落到目标处吗?为什么?应怎样投掷才行? 精析 这是一道问答题，可从下面几点入手分析：（1）明确被研究对象以及它原来的运动状态；（2）分析研究对象由于惯性要保持什么样的状态；（3）结合题意分析出问题的结果。