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25、爱写诗的小螃蟹 修改 爱写诗的小螃蟹 教学目标： 1.在语言环境中认识本课7个生字“螃、蟹、吟、橡、龟、擦、翁、篇”，积累本课8个词语“螃蟹、吟诵、海龟、橡皮、辛辛苦苦、擦、白头翁、诗篇、”。 2.学习质疑问难，学会带着问题去读课文。 3.正确流利地朗读课文，通过划句子，理解体会小螃蟹两次哭的原因和不同含义。 4.通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。 教学过程： 一、谈话引出课题。 1、[媒体演示]： ★师：瞧在软软的海滩上，不仅有一只笨重的大海龟，还有一只可爱的小家伙，他是谁啊？ 2、板书： “小螃蟹” （谁来读读这个词）(看看这两个词有什么相同的地方，你还知道这样的词吗) 3、★上学期我们在《大海那边》那篇课文中，认识了三只爱动脑筋的小螃蟹。可今天，我们所要认识的可是一只与众不同的小螃蟹。他特别在什么地方呢？ 请同学们轻声读一读，把句子都正确。 海边，有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。 （谁来读句子）自读 个别读 ★ 学习“吟诵” （前鼻音，字形：右边是今天的今）齐读句子 6、谁来说说这只小螃蟹有什么特殊的地方？★板书：爱写诗 今天我们就来学习第25课――爱写诗的小螃蟹 （齐读课题） ★有一天小螃蟹写完诗之后却哭了，还哭了不止一次呢？??这是怎么回事呢？让我们一起来读课文。 二、读课文，了解内容。 1、请大家读通课文，读准生字，并用“ ”划出描写小螃蟹哭的句子。 2、交流：课文都读好了，读得怎样，等会随文检查？ ★课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？ 出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。 ★谁来读读这两句话？（指名2生读句） ★读了这两句话，你心中有没有疑问？（小螃蟹的两次哭为什么不一样？） 3. 点击“伤心”、“开心” 小螃蟹为什么伤心地哭了？（板书：流下伤心泪） 小螃蟹又哭了，为什么说他哭得很开心？（板书：哭得很开心） ★ 看来，同学们会认真读课文了，还学会了提问，下面就让我们带着这两个问题继续学习课文。 三、再读课文，体验情感。 （一）★谁让小螃蟹流下了伤心的泪？ 1、自己读读4到12小节，圈出是谁让小螃蟹流下伤心的泪的。 交流板书：风 海龟 海浪（谁能用一句话连起来说一说） 2、小螃蟹是怎么问的，风、海龟、海浪分别又是怎么做的？（用波浪线画出有关句子） （1）小螃蟹想请风来欣赏他的诗。于是他问---出示：我的诗写得好吗？ 他说这句话的时候心情怎样？请你来试着说一说。（高兴、热情） ★看来同学们都有自己的理解，让我们带着自己的理解来读。 ★（2）面对热情的小螃蟹，风是怎么回应他的？ ★出示：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。注意“一使劲儿”、“当”正音。 （3）指名读，点评。 ★这时小螃蟹心里会怎么想？ （4）小结并引读：虽然得不到风的赞赏，但小螃蟹仍------生：继续写他的诗。 真是爱写诗的小螃蟹呀！让我们读好这句句子。 3、继续写诗的小螃蟹碰到海龟，又怎样了呢？ （1）指名读 ★橡皮以前是用橡胶做的，和橡胶树有关，所以他的部首是―木字旁，海龟用肚 子当橡皮把写的诗―擦了，学“擦”。 ★这时的小螃蟹又会怎样想？ ★（2）小结：尽管诗被海龟擦了，很伤心，但小螃蟹依然坚持自己的梦想，不言放弃。男女生合作读。 ★4、坚持写诗的小螃蟹又请海浪来欣赏他的诗，结果怎样了呢？请同桌合作读读，想想你的同桌读的好不好为什么。 （1）指名同桌读，生评价。 （老师听得出，小螃蟹在恳请海浪读他的诗呢）（海浪没有读完就说，多不耐烦啊） ★我们来看看小螃蟹第一次信心满满地问??到恳求海浪来读他的诗。 （2）读了句子你发现小螃蟹的心情有什么变化吗？ （3）师：小螃蟹的心情会有如此的变化这跟小伙伴们的态度是有关系的。 我的诗写得好吗？ 风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。 我的诗你喜欢吗？ 海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。 你能读读我写的诗吗？ 海浪没有读完就说：“算啦，算啦??”把他的 诗全冲走了。 ★是啊，小伙伴们都不欣赏他写的诗，师引读??这里的三个动词“吹、擦、冲”用的多么贴切啊，把小伙伴们的表现写清楚了。 ★男女生分局色读体会。 ★师：同学们真了不起，读好了句子的语气。老师也想和大家一起来读读，