《反问句巧改陈述句》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 反问句巧改陈述句教学设计 ———六年级复习 郑晓聪 教学内容： 反问句改陈述句。 教学目标： 了解反问句和陈述句的含义。 掌握反问句巧改陈述句的四步法。 能够熟练运用学过的方法，进行句式转换。 教学重难点： 掌握反问句巧改陈述句的四步法并能灵活运用。 教学过程： 出示有趣的故事情境导入新课。 用有趣的小故事（大话西游之寻宝篇），通过悟空、八戒、沙僧在寻宝过程中遇到的问题，请同学们帮忙，引起孩子们的学习兴趣，引出今天的课题—反问句巧改陈述句。 二、正文讲解 1.认识反问句和陈述句。（教师讲解，并举例说明） 反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句也是修辞手法中的一种。 比如：在《我要的是葫芦》这一课中， 叶子上的蚜虫还用治？就是反问句。 今天下雨，我怎么能不带伞？听了雷锋叔叔的故事，我怎么能不感动呢？也是反问句。 陈述句：陈述句就是用来陈述一个事实或一种看法。它包括肯定的陈述句和否定的陈述句。句尾常用句号。 比如：她不想回家。小明是我的朋友。都是陈述句。 反问句中常用的反问词有：难道、还用、怎么、难道不、怎能、哪里、莫非、难不成。 除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢、吗等等，而且为了表示与陈述句的区别，一般情况下还要在末尾加上问号（？）。 2.反问句改陈述句的四步法： （1）改 将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（如把有改为没有，没有改为有；用改为不用，不用改为用。） （2）去 将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。 （3）变 将句末的问号（？）变为句号（。） （4）不变 注意：反问句改陈述句，只是换了一种说法，句子的意思不变，词语的顺序不能变。 3.让我们举例说明。（教师出示动画，边讲解，边演示。） （1）反问句：叶子上的蚜虫还用治？ 陈述句：叶子上的蚜虫不用治。 （2）反问句：难道我们不应该好好学习？ 陈述句：我们应该好好学习。 练习题。 （练习巩固，帮助悟空他们拿到开启宝箱的钥匙，做到首尾呼应，让学生在学习知识的同时，体会帮助别人的快乐。） （1）难道那条街不热闹吗？ 那条街热闹。 （2）字典难道不是我们的良师益友吗？ 字典是我们的良师益友。