《化学用语的区别与意义》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 授课教师姓名 魏 威 微 课 名 称 化学用语的区别与意义 录制时间 2021.03 知识点来源 学科： 化学 年级： 九年级 教材版本： 人教版 目标 知道元素符号、离子符号和化学式的意义 难　点 当多种符号一起出现时如何快速的区别各自的含义 教学类型 讲授型、启发型 录制工具和方法 电脑、录屏软件 设计思路 从多种化学用语的微观意义入手，首先能区分出离子、分子和原子，在思考哪些微观符号有宏观的意义，分别是什么 教学过程 教学环节 内容简单描述及解说词 设计意图 导入新课 化学用语是化学学习的工具及基础，它对于化学的学习具有十分重要的意义，今天我们一起来进行化学用语意义的学习。 明确所学课程的重要性。 课程内容 首先出示课程目标：1.元素符号的意义2.离子符号的意义3.化学式的意义。思考一下下列化学用语的微观含义：2H、H+、Mg2+、CO、H2O、2N2、Na、N。总结出离子、分子、原子在书写上的区别，帮助同学们快速说出微观意义，再次思考哪些有宏观含义，首先离子没有宏观含义，分子原子前面有数字的一定只有微观含义，剩下的有宏观含义，分子的宏观含义是什么，以CO为例讲解，表示一氧化碳这种物质，表示一氧化碳是由碳元素和氧元素组成的，表示一个一氧化碳分子，表示一个一氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的。原子的宏观含义是什么，以N为例，表示氮元素，表示一个氮原子。其中金属元素、固态非金属元素、稀有气体元素有物质的含义。 让同学们学会归类学习，及由易到难的学习方法 课程小结 1、微观入手2、离子和前面有数字的化学符号没有宏观含义3、有宏观含义的化学符号有哪些分别有什么意义 明确思考过程养成思考习惯 教学反思 本节课从学生平时的困惑处出发，针对中考，有一定的意义，但课程内容相对较枯燥，没有设计相应的图形