《退位减微课》教学设计教学目标.docVIP

《退位减》教学设计 教材分析 本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册19页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。 学情分析： 在经过了一年数学学习后，孩子们的基本知识、只能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作，帮助他人的学习内容。 教学目标： 【知识与能力目标】 1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法； 2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。 【过程与方法目标】 培养学生操作、实践、解决问题能力； 【情感态度价值观目标】 培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯。 【教学重点】 掌握竖式计算的方法。 【教学难点】 理解个位不够减怎么办。会正确计算。 【课前准备】 用小棒演示退位减的过程视频、多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、口算我最棒： 15-7= 20-8= 17-9= 13-7= 二、探求新知 1、出示学生在操场上跳绳的图片，题目：小红跳51下，小芳跳36下。问：小红比小芳多跳多少下？ 引导同学列式。 （设计意图：用生活中的实例，调动学生积极性，同时也让同学明白数学在生活中运用很广泛，激起同学学数学的兴趣.注释：学生名字是昵称，如果本班的课，可以考虑真实姓名） 2、该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？ 3、老师用小棒演示退位减的过程。 4、你能试着列竖式吗？ 你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的51-36个位上的数1减6不够减，要向十位借1当10和个位上的数加起来再减，这样的减法叫做退位减。 5、你认为笔算两位数减法要注意什么？ 相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，从十位退1。 三、知识运用 1、先用小棒摆一摆，再计算。 65-37= 43-8= 2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。 四、课堂小结 相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，从十位退1。这时十位要减1。