《遣唐使与鉴真东渡》教学设计教学目标.docVIP

课题 遣唐使与鉴真东渡 课时 1课时 备课人 苑美娟 教 材 分 析 唐朝是中国古代外交非常活跃的时期。唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界各地的目光，唐朝又以兼容并蓄的开放政策吸纳外来文化之精华。在中外交流过程中，灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦，使中国成为东方文化的渊源，对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。遣唐使是这一时期文化交流的重要形式，鉴真东渡则是中外交流的典型实例，既显示了中国对外友好的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中华文化的影响力。 教 学 目 标 1、知道遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响； 2、通过阅读图文史料，知道鉴真东渡日本的史实； 3、学习鉴真矢志不渝的精神，增强对为人类友好交往做出重大贡献的伟人的崇敬之情。 4、通过对本课的学习，让学生能够体会开放包容、互相学习、互帮互助、合作共赢对于今天世界各国发展的重要作用。 重点 难点 教学重点：遣唐使来华、鉴真东渡 教学难点：遣唐使来华对日本产生的深远影响，鉴真东渡的历史和现实意义 教学 方法 讲授法、创设情境法 教学过程 教师活动 学生活动 个性修改 导入新课 PPT展示图片（疫情中，日本捐赠物资上的“山川异域、风月同天”） 教师解释：大家知道，全球爆发的大规模新冠疫情到现在都在困扰着我们。在这次疫情中，世界各国给予中国非常多的支援，体现了我们和其他国家友好的外交关系。其中就包含了日本。日本给我们援助的物资上，用古汉语写了非常多的美妙诗句，让我们非常感动，其中最有名的就是这句：山川异域，风月同天。大意就是虽然我们不在同一个地方生活，但是我们同呼吸共命运。我们不禁感慨，日本人对中华文化的热爱。那么中国和日本文化的交流是从什么时候开始的呢?期间，谁做出了突出的贡献呢？今天就让我们一起走进那段历史。 新课教授 出示学习目标 （一）唐朝对外交往概况： 1、（多媒体展示图片《唐朝对外交通路线图》）史料解读：教师引导学生观察图片，让学生从整体感受唐朝凭借发达的对外交通和唐朝政府开放的对外政策，对外交往十分活跃，很多国家都与唐朝进行友好往。 教师简述唐朝时期，中日两国交流非常频繁，很多人为此做出了重要的贡献，引出遣唐使、阿倍仲麻吕。 过渡：教师展示PPT上的图片材料唐朝的中日交流，我们不得不提到一个人，----阿倍仲麻吕。 日本政府派遣到唐朝进行交流的使节。使团成员还包括留学生和留学僧。 出示任务：教师展示PPT上的图片材料，引导思考“日本为什么会派遣那么多的遣唐使来中国？” 反馈指导：教师引导学生找到材料中的“关键词”——“参照隋唐制度，实行改革”“大唐国者，法式备定”。 【唐风扬异域】PPT呈现史料。说说遣唐使在中国学习了哪些方面的内容？ 【过渡】：唐朝时期，中日的文化交流是双向的，推动了唐朝文化影响力在日本的传播。做出巨大贡献的就是鉴真。二、鉴真东渡：矢志弘佛法 【图说历史】 鉴真东渡（多媒体展示唐大明寺图片）1.图片展示教师简要地介绍鉴真大师，使学生对鉴真有初步地了解。 教师利用学生的兴趣点，即“山川异域、风月同天”这句偈语，简介鉴真东渡前日本佛教的基本情况及日本留学僧对鉴真的邀请。 在日本派来的遣唐使中，不仅仅有留学生，还有很多的留学僧。他们十分希望当时在中国名望超高的鉴真法师，去日本宣扬佛法。 （多媒体出示图文资料） 东渡日本，是一件非常困难的事情。遭到了鉴真弟子，友人，以及政府的反对。 教师引导学生观察图片，通过创设情境引发学生想象，使学生理解东渡日本的危险与艰难。然后（多媒体出示鉴真东渡过程示意图） 教师简要讲述鉴真东渡过程中遇到的各种困难，使学生体会到东渡日本并不是一帆风顺的，而是充满了坎坷与磨难。 但是再多的困难也没用动摇鉴真的心。他说：是为法事也，何夕身命?众人不去，我即去尔。 设问：那同学们知道他去了几次吗？ 前五次都因为各种原因失败了，并且差点死在海上。鉴真也因此双目失明。即使如此，鉴真仍然凭着顽强的毅力，在第六次东渡中，成功抵达了日本。(多媒体出示图片《鉴真到达日本》） 鉴真，到了日本以后，收到了上至天皇，下到百姓的热烈欢迎。鉴真法师在日本是仅仅宣扬了佛法吗? 那他还做了什么? 教师总结：他在日本传授佛经，还传播中国的医药、建筑、绘画等，为中日文化交流做出了卓越的贡献。 启发学生思考并提问：鉴真东渡体现了他怎样的品质? 教师总结：中日两国虽然在近代经历过战争与仇恨，但我们在正视历史的同时，更要放眼未来。在迎战新冠肺炎疫情时，两国人民相互援助，砥砺前行，为两国友好关系的发展书写了新的篇章。 课堂小结 （一）总结本课 本节课我们学习了唐朝对外友好交往，其中唐朝与日本交往，意义深远。 (二）构建人类命运共同体： 人类共处一个地球，各国同属一个 世界。各国之间的联系和依存不断加强，同时也面临很多挑战。这