《神奇的数字货币》教学设计教学目标.docVIP

微课设计方案 作者姓名 邢鹏 单位名称 河北省保定蠡县第二中学 微课名称 神奇的数字货币 选题意图 本节微课围绕央行近期发行的“数字人民币”这一时政热点给同学们做了一个热点微专题，目的是让学生开拓视野，了解国家关于货币的经济政策，进一步深化对货币、纸币等相关知识的认识，并学会独立思考、知识迁移，学以致用。 内容出处 人教版高中思想政治必修一《经济生活》第一课《神奇的货币》 适用对象 高二年级 教学目标 1.政治认同：通过了解我国的货币政策，增强对我国现行宏观调控政策的认同； 2.科学精神：通过对数字货币全面理解，正确认识央行发行数字人民币我国经济社会的重要影响 3.法治意识：了解并遵守国家关于“货币”方面的政策法规 4公共参与：积极运用课本经济学理论分析解读当前必威体育精装版的经济政策，学以致用。 教学用途 □活动准备 ?课中讲解或活动 □活动延伸 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 ?录屏 □演示文稿 □动画 □其他 微课设计过程及设计意图 教学过程 设计意图 环节一 情境导入（1分24秒） 教师用“央行发行数字人民币”这一时政热点背景作为情境导入材料，并提出相应的问题，激发学生对数字货币的认知欲望。 环节二 问题导入（10秒） 教师简要概括有关数字人民币的基本问题 环节三 热点透析（1分13秒） 教师对数字人民币的三个基本问题进行解读，让学生对数字货币有了初步认识 环节四 思考探究+答疑解惑（1分43秒） 教师先让学生主动思考三个问题，教师再再以答疑解惑的方式去引导，让学生进一步深化对数字货币的理解。 环节五 知识链接（20秒） 教师引领同学主动联想课本与货币相关的重要知识点，强化对基础知识、基本概念的巩固与理解 环节六 学以致用（1分钟） 教师精选一道例题，让学生当堂练习，并有的分析讲解过程，趁热打铁，强化对本课“数字货币”知识的理解。 教学反思： 节课围绕对“数字人民币”的情境展开教学，案例选取的素材新颖，与课本知识衔接比较紧密，便于学生对数字货币理解与认知。在教学过程中，揭开数字货币神秘的面纱，层层深入，符合学生们的认知水平与思维习惯。 在师生互动方面，教师留给学生自主思考的时间较少，学生们的合作探究的环节缺失，有些遗憾。此外教师讲解过程中各个环节的衔接不流畅，语气生硬，有待改进。