《虫儿飞》教学设计教学目标.docVIP

《虫儿飞》教学活动设计 涞水县幼儿园 闫文静 活动主题：音乐欣赏《虫儿飞》 教学对象：大班幼儿 活动目标：1.欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。 　　 2.通过语言描述、倾听音乐及身体动作的参与，体验思念的情感。 　 　 3.乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦 。　　 活动重点：欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔和还是欢快等等。 　　 活动难点：体会歌曲带给自己的感受，根据歌曲意境身体自由加入动作。 活动准备:课件 　　　　　 活动过程： 《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、柔和。这节活动我主要分四个环节进行。 　　 第一部分：欣赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对歌曲的旋律有个整体感知。 如：“你听了这首歌有什么感觉?”“歌曲的情绪是怎样的?是欢快的吗?”幼儿会说“优美的”“温柔的”“感觉像在睡觉”等等。 接着，通过提问“它是大人唱的吗?是一个人唱的吗?”让幼儿了解这首歌是童声合唱的形式表现的。 (这里用的是提问法，可以正确的引导幼儿理解这首歌的旋律，发挥幼儿的想象力。) 　　 第二部分：我们利用分段欣赏让幼儿理解歌词。在分段欣赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这段音乐的感觉和体会，说一说歌词并且配合身体动作体验歌曲的意境。 第一段，我们这样提问：“歌里唱到了什么?”“谁来做个思念的样子?”请幼儿自由发挥想象，用身体动作感受歌词。 第二段中，我们请幼儿根据歌词来想象星星流泪和玫瑰枯萎的样子，并感受这段歌曲中有点伤感的情绪。 第三段的高潮中，问：“虫儿怎么样了?花儿怎样了?虫儿还在继续飞吗?你觉得这只虫儿怎么样?”通过这些问题，让幼儿感觉到不管天黑，风儿怎么吹，小虫儿都勇敢的继续飞这样一种执着的精神。 (这里运用提问法和欣赏法,让幼儿不但感受到这首歌的旋律,更让幼儿进一步体会歌词的内容。 ) 　　 第三部分：我们通过完整地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地加入身体动作来表现。在表现过程中，鼓励幼儿按照自己对歌曲的理解，不拘泥于在座位的空间位置进行表演。在我们活动的过程中，有的孩子在空地上表现，有的孩子就喜欢在座位上欣赏，嘴里还轻轻地跟着哼唱。这时候，作为教师，已经逐步地退出了带领幼儿欣赏的角色，而是让幼儿自己欣赏、体验歌曲。 (这里是通过延伸法,让幼儿进一步加入动作,自己欣赏歌曲。） 　　 第四部分，我首次尝试在这个活动中使用课件，我收集了几个关于《虫儿飞》的电脑动画短片，这个动画短片的画面比较生动而且很形象，基本上按照歌曲的意境表现出来。通过这个短片的欣赏，我尝试对幼儿进行情感迁移，我提出了这些问题，如：“这个片子里的小朋友在思念谁?他有什么愿望?他的愿望会实现吗?”等等，接着让幼儿从自己的生活经验入手，回想一下“当你在夜晚很孤独的时候，你会怎么样?你会思念谁?你怎样让对方知道你在思念他?”让孩子们在欣赏之余，回忆过去，并想一想如何排解问题。这部分相当于是一个欣赏活动的小延伸，话题由歌曲转入了生活。可能在实施过程中幼儿不会谈的很深入，但这是我一个大胆的想法。当歌曲再次响起时，幼儿会对歌曲有另一番体会，相信他们再次表现时一定会和前面有所不同。 (这里通过引导法,引导幼儿通过听,感知歌曲的内容,并用递进的提问法,帮助幼儿进一步理解。) 　　 整个活动，我们综合了听、说、看、表演等形式，希望幼儿在活动中不仅欣赏了歌曲的意境，还有学习歌曲的愿望，在活动结束时，已经有部分小朋友会跟着音乐哼唱歌词了。 活动延伸: 利用区角时间画一画歌曲场景，幼儿可以自编舞蹈进行表演。 活动反思：　 教师在引导孩子创编动作时，不能简单地要求孩子做出与别人不一样的动作，而应给孩子提供具体的创造线索。在孩子自主探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体各部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编虫儿飞舞的造型，这样不仅让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一创编技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。幼儿园的孩子喜欢音乐，喜欢唱歌，喜欢用动作表现歌曲，这样可以把自己美好的心情表现出来。在今后的工作中，我会给孩子们提供更多机会，更多材料，相信他们一定会创造出更多的惊喜！