八年级地理下册-第九章 青藏地区 第二节 高原湿地—三江源地区【教案】.docVIP

第九章 青藏地区 第二节 高原湿地——三江源地区【教案】 【教学目标】 一、知识与能力 1.运用相关资料了解三江源地区的构成和在全国水源供给方面的作用。 2.结合所学内容理解三江源地区河流水源的来源及湖泊和沼泽在水源含蓄方面起到的作用。 3.结合相关实例了解三江源地区生态环境面临的问题及保护措施。 二、过程与方法 1.通过阅读地图和相关文字资料，进一步熟练和巩固读图方法和从资料中获得有效信息的方法。 2.通过分析三江源地区生态环境存在的问题，了解治理生态环境的一般方法。 三、情感、态度与价值观 通过学习三江源地区生态环境面临的问题及保护措施，树立环境保护和可持续发展的意识。 【教学重点】 1.三江源地区在生态环境方面起到的作用。 2.三江源地区面临的问题及治理方法。 【教学难点】 通过学习三江源地区生态环境方面的问题，竖立环境保护意识和可持续发展的思想。 教学过程设计 教学过程 设计意图 一、设置情境，导入新课 （展示三江源的图片）展示三幅三江源地区的图片，并配以文字：这里是雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里是湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里……这里是江河之源。这是哪里呢？让我们一起来认识这个美丽的地方——三江源地区 以图片展示美丽的三江源地区，给学生以视觉的冲击，调动学习的积极性。 二、自主学习，合作探究 出示教学目标 （一）江河的源地 （展示三江源地区的地形图） （提问）同学们阅读地图，独立完成下列问题。 （1）找出三江源地区位于哪个省份？ （2）三江源地区主要包括那几条主要河流？并在地图上找出三条河流。 （点拨）学生回答问题后，教师点拨：三江源地区位于青海省的南部，通过长江、黄河和澜沧江三条大河，把水资源源源不断的输送到下游地区，长江总水量的25%、黄河总水量的49%，澜沧江总水量的15%均来自三江源地区，因此三江源地区被誉为“中华水塔”。 （提问）三江源作为中华水塔，有何现实意义呢？ （讲述）学生回答后，教师讲述：三江源区是青海南部的高原主体，昆仑山及其支脉可可西里山、巴颜喀拉山、唐古拉山等众多雪山的冰雪融化后，汇流成哺育中华民族的长江、黄河和澜沧江等大江大河，形成了中国最重要的水源地，因此，这里被称为“中华水塔”。 （承转）作为“水塔”，其水源主要来自哪里呢？从干湿状况来看这里属于半干旱地区，这里降水并不丰富，为什么有这么多的河流发源于这里? （学生）自学并回答：冰雪融水是江河的最初水源，每年温暖的季节，冰雪融水便源源不断的进入河流，经过湖泊和沼泽的调蓄，汇入大江大河，滋润中下游地区的大地，为人民的生产生活提供便利。同学们阅读教材第93页材料，了解湖泊和沼泽的作用。 （教师点拨）青藏高原地势高峻，夏季降水不是太多，但是其他季节也存在其他降水形式，如降雪等。在气温升高后，山上积雪和冰川消融，形成涓涓细流，汇集成江河最初的源流。 湖泊和沼泽一方面可以吸纳大气降水，另一方面能够容纳冰雪融水，当水量大的时候吸入河水，水量小的时候放出河水，使河流的水量趋于稳定。因此湖泊和沼泽在三江源地区起着非常重要的作用。 （活动探究）我们刚才初步了解了三江源地区的主要河流及水量构成，下面我们就开展一次模拟考察，去探寻黄河的源头，同学们合作完成教材第93、94页活动1～3题。 教师引导：确定河流的源头，要综合考虑长度、水量、流域面积等因素，对河流的考察受科学技术水平的限制，引出不同时期可能出现不同的结果。 学生展示成果，教师点拨： 1.从众多的支流中确定黄河正源，应根据确定河流源头的原则，找出长度最长的，流量最大的河流。 根据资料显示，卡日曲是黄河的源头，因为卡日曲无论从长度、水量等方面都超过了约古宗列曲和扎曲。 2.可能遇到的困难及原因：因为支流众多，找长度最长的、流量最大的河流比较困难；在源头区，遇到图片所示的沼泽地，水域较大，确定源头究竟在哪里很困难；不同季节冰川融化的地点会有变动，确定河流源头比较困难。 3.卡日曲。理由：根据河流唯远的原则，卡日曲长于约古宗列曲；根据河流流量唯大原则，卡日曲流量大于约古宗列曲；卡日曲流域面积大于约古宗列曲。 （承转）我国西部地区生态环境比较脆弱，需要进行保护，而三江源地区生态环境的保护尤为重要，同学们阅读教材第94页下面文字，说明三江源地区生态保护的重要性。 （二）三江源地承转： （讲述）三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。同学们阅读教材第95页三江源地区珍稀动物的分布图，找出本区有哪些珍稀动物。 （转折）教师：如此美丽而重要的三江源地区，近年来却遭受了很大的破坏，当然既有“天灾”也有“人祸”，同学们阅读教材第95页图文资料，找出三江源地区存在哪些“天灾”和“人祸”。（播放三江源地区环境破坏、草地退化、水土流失的