《秋词鉴赏》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 1 课题名称：《秋词》（其一）诗词鉴赏微课程讲解 教师姓名： 王晨 教 学 目 标 知识目标 了解作者与作品掌握相关文学常识。 能力目标 感受诗中表达的感情，学习诗歌写作方法。 情感态度价值观目标 学习作者不怕困难，高昂进取的乐观精神。 教学重、难点 对诗句的理解和对诗人乐观向上心态的感悟。 教学方法 微课讲解（音视频） 教学过程 教学内容 教师活动 设计意图 开头语 赞美中国诗歌的美韵(使用优美的排比句式) 激发学生对学习诗歌的兴趣。 情境引入 先来看几张秋天悲凉的图片，提问：在你脑海中闪现出的情境？ 这是大多数人对秋天的感觉，萧瑟，悲凉！自古以来关于悲秋的诗句数不胜数，文人墨客笔下的秋天都将萧瑟寒凉表现得淋漓尽致，而今天我们要学的刘禹锡的《秋词》却一反常态，开创新意。 1.设置悬念，继续吸引学生学习兴趣； 2.引出后面对作者刘禹锡身世的介绍。 作者作品及写作背景介绍 此诗是诗人被贬郎州司马时所作。公元805年，顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到多方面势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，刘禹锡被贬。（配合动画展示） 让学生了解作家与背景，体会文学创造过程中的灵感来源，与作者的创造意图。 诗词翻译 悲寂寥：感叹冷清与萧条。 春朝：初春，这里可译作春天。 前两句翻译：自古以来，人们一写到秋天，总是感叹它的悲凉寂寞与冷清萧条，我却认为秋天要胜过春天。 排：推开；冲出。 碧霄：蓝天。 后两句翻译：晴朗的天空中，一只白鹤推开云层，凌空直冲云霄，把我的诗兴也带到蓝天上去了 翻译诗词，让学生感受诗中所描写景物的意境与画面 诗词炼字 后两句诗中的“排”和“引”用法巧妙，好在哪里？ “排”字写出了白鹤直冲云霄的气势； “引”字写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。 体会作者情感与写法的巧妙 写法探究 （赏析） 本诗在写法上有何特点？ 对比/寓情于景/意象 用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，是诗人的感受。是对自古以来悲秋论调的有力否定，表达了诗人乐观、积极向上的心境。 通过对晴空白鹤直冲云霄的描写，展现出一幅独特而富有活力的秋景图，诗人以“鹤”自喻，视“鹤”为不屈的化身。借以表现诗人积极向上、乐观开朗的高洁情操，再次体现出毫不气馁，昂扬进取的斗争精神，表现出诗人的豪迈大度。 学习对比/寓情于景/意象的写作手法，感悟作者的情感。 主旨概括 这首诗可以带给同学们积极的人生启示，面对挫折时也能像诗人刘禹锡一样乐观、豁达。 让学生感受作者积极的人生态度 重点回顾 感知作者情感，掌握寓情于景，情境交融的写作手法，一切景语皆情语 再次回顾内容，理清重点，便于学生掌握。