《神奇的推理—幻方 简单的推理》教学设计教学目标.docVIP

附件4：开平区微课教学设计 微课名称 小学数学人教版二年级神奇的推理—幻方 简单的推理（1） 学段学科 二年级 教师姓名 王烁 微课时长 00：05：51 微课说明 此微课为系列微课，是在学生学习了推理的基础上拓展延伸，激发学生探究兴趣。 知识点分析 此微课主要讲解是第九单元推理知识点一。 适用范围 适合二年级学生使用 微课类型 □讲授类 □演示类 □练习类 □实验类 □讨论类 R探究学习类 □其他类型 教学目标 1、掌握什么是简单的推理；2、了解推理的过程；3、激发进一步探究的兴趣。 时间（秒） 教学过程 设计意图 00：00：00—— 00：01：36 一：游戏导入 盲猜 师:同学们，大家好，今天在上课之前老师特意给大家带来了小礼物，它们就在下面的两个盒子里，猜猜看盒子里装的是什么?(出现学生乱猜)屏幕前的你是否有很多答案呢？ 疑惑猜 师：到底是什么呢?请听老师第一个提示，一个盒子里装的是铅笔，一个盒子里装的是橡皮。谁再来猜一猜? (学生再猜。) 师:刚才说了两种情况，但还是不能确定，怎么办? 确定猜 师:请听老师的第二条提示，红色盒子里不是橡皮。谁来猜? 生1：红色盒子里不是橡皮，所以红色盒子里就是铅笔，蓝色盒子里是橡皮。 你真棒！像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。 通过小游戏导入，激发学生的学习兴趣，通过游戏总结经验，并引出课题。 00：01：37—— 00：04：36 在推理王国里小红、小明和小刚遇到了这样的难题，你能帮帮他们吗？ 出示:有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小明和小刚各拿一本。 小红说:我拿的是语文 小明说:我拿的不是数学书 从三位同学的对话中，你知道了些什么？生回答。 到底他们三人分别拿的是什么书呢？ 请你独立思考，并将解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。 那现在请你按下暂停键，自己动手来做一做吧。 时间到，相信屏幕前的你一定完成了，那现在就请你们来讲一讲吧。（视频播放） 接下来，我们再来看一看其他两位同学的做法吧。 刚才这位同学给大家展示了连线的方法，我们再来看一看下一位同学的做法吧。 自主探究，激发学生的学习兴趣。 00：04：37—— 00：05：32 听完三位同学的汇报，老师这里有一个疑问？为什么3位同学叙述自己的思考过程都是从“小红拿的是语文书”开始的？ 教师:通过三位同学的汇报，知道了三种方法，边阅读边思考是推理的好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。 总结本节课所学的知识。 00：05：33—— 00：05：51 愉快的时光总是过的很短暂，在本节课的末尾，我们通过一首推理歌谣来结束吧。 简单的推理歌谣结束，再次机房学生的学习兴趣。 制作亮点 注重学生知识积累，从学生的特点出发，结合多媒体技术，从而激发探究兴趣。 教学应用 R课前预习 □课中学习 □课后巩固 □其他 结合课本，并随时按暂停键进行学习。 备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.各项内容填写时，请删除所有（）内的提示项。