《2.11简单的逻辑电路》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 微课设计方案 作者姓名 乔晓午 单位名称 曲周县第一中学 微课名称 2.11简单的逻辑电路 选题意图 本节课以简单逻辑电路为背景立足基础专业知识和行业背景，启发学生对物理和编程的学习兴趣 内容出处 人教版高中物理选修3-1 第二章 第11节简单的逻辑电路 适用对象 高二学生 教学目标 1、是学生认识简单逻辑运算；2、是学生认识简单逻辑电路； 教学用途 ?活动准备 □课中讲解或活动 ?活动延伸 □其他 制作方式(可多选) ?拍摄 ?录屏 ?演示文稿 ?动画 □其他 微课设计过程及设计意图 教学过程 设计意图 1、谈话式课堂引入。营造亲近随和的课堂氛围 引起学生兴趣 逻辑运算讲解。利用真值表，以图表形式展示逻辑运算规则。 图形结合，易于理解 3、逻辑门电路。利用简单的二极管构造“或”电路，使学生理解数值表述和物理信号的等效。 数学和物理结合，使学生理解物理是数学的载体，数学是物理的原理。 4、二进制计数。利用推导演示法，使学生明白二进制和十进制的关系，让学生接受二进制也能表示数字，并理解相关二进制数值大小。 推导演绎方法可以降低新知识接受难度 5、二进制运算。利用简单机械结构和动画演示二进制中累加法计数过程，帮助学生理解电子计算机基本原理。 实物演示是最知识最容易的方式之一，在讲解计算机二进制原理上，选择用机械方式来完成教学目标，降低了学生学习难度。 设计亮点： 本节课主要任务是逻辑电路，高考考纲要求不高。在讲授完数学中二进制、逻辑运算后，学生对计算机中的内部数据运算原理有了深刻认识。在讲授基本知识完成教学任务的同时在课堂上对计算机行业、职业进行了介绍，帮助学生了解了上喜欢计算机专业和自己喜欢打游戏是两个概念，需要高考考到一定分数才有机会，需要具备一定的知识基础才可以学会。学好物理、数学、英语才可以顺利完成大学计算机学业。通过物理学科渗透生涯规划知识帮助喜欢计算机专业的学生明确现在自己的考试分数所处的位置，应该努力的方向，探究自己究竟是否适合学习计算机专业，唤醒了学生生涯规划的意识，增强了物理学科学习的效能感。