《西欧封建制》教学设计教学目标.docVIP

西欧封建社会 一【教学目标】 1、了解封君封臣制度的内容和影响;庄园与农奴制度的基本内容. 2、了解西欧封建社会出现新变化的表现. 二【重点难点】 重点：西欧封建社会的产生、封建庄园特点. 难点：西欧封建社会的产生和发展. 三【教学过程】： 导入： 师：出示图片《罗马人与日耳曼人》，结合教材内容说明西欧封建制的形成的背景。 生：研读图片，结合课文 内容，了解西欧封建社会是罗马帝国生产力发展与日耳曼人相对温和的奴隶和亲兵制度等结合的产物。 2、基本特征 （1）政治基础：封君封臣制度 师：出示材料，学生思考探究 材料1 11世纪时，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系……封臣对封君承担许多义务……其一是“效忠”……其二是“帮助”。这是封臣最主要与是最重要的义务，包括为封君服军役、向他提供协助金和物资。 ——《世界史》 根据材料1，并结合所学知识说明封君封臣关系的纽带是什么？“帮助”指的是封臣要承担哪一义务？ 生回答后，师生共同总结如下： 纽带： 赐封的土地。义务：服兵役、提供金钱。 材料2 封君封臣关系示意图 根据材料2，并结合所学知识概括西欧等级制度的特点。 生回答后师生共同总结： 等级森严，但在不同等级贵族之间，保护和负责，没有严格的上下级制约关系；以土地的封赐为纽带；层层分封。 小结1：封君封臣之间的关系与特点 提供土地与保护1.关系： 提供土地与保护 封臣封君 封臣 封君 效忠、服兵役、提供金钱 效忠、服兵役、提供金钱 2.特点：等级森严，权利和义务交织在一起，带有一定的契约意义，以土地为纽带。 小结2：封君封臣制度的影响 封君封臣制度是自然经济与社会动荡的直接产物，其中体现的契约关系对王权的历史发展产生了两面作用。 ###比较分封制与封君封臣制度的不同点 （2）经济组织：庄园制度 师：出示材料，西欧封建庄园示意图，学生结合教材整理庄园制度相关表格，认识庄园制度的特点 耕作方式 轮耕制，由领主决定 剥削方式 以劳役地租为主 阶级关系 领主占有土地，通过地租剥削农奴，农奴与领主有依附关系 经济性质 自给自足的经济实体 社会职能 中世纪西欧的农村经济组织 备注：介绍阶级关系时，分析农奴的概念，了解农奴是介于农民与奴隶之间的一个阶层。 过渡：以上分析了西欧封建制度的一般特征，即封君封臣制度是其政治基础，庄园制度是其基本经济组织。但随着西欧封建经济的发展，西欧的封建制又有了新的发展。