《爷爷、爸爸和我》教学设计教学目标.docVIP

《爷爷、爸爸和我》教案 教学目标 掌握四分音符、八分音符、二分音符的时值，能正确地认、拍、读这三种节奏型。 能够跟随音乐模仿出跑步、走路、慢走的三种姿态，伴随“xx、x、x-”三种节奏型进行律动。 体会歌曲中三位家庭成员的性格特点，感受家庭的温馨。 教学重难点 学习xx、x、x-三种节奏型 三、教学过程 （一）、新课导入 通过情景导入，使学生感受家庭成员走路的节奏，聆听《爷爷爸爸和我》。 师：我们每个人都有一个温馨的家，家中有我们亲爱的家庭成员。 其实在我们温馨的家庭中就蕴含着多种音乐节奏，你注意过家庭成走路声有什么不同么？别急，我们通过一首歌曲再来感受一下。 （二）、新课教授 1、聆听音乐，感受爷爷、爸爸和小朋友三位成员走路的节奏。 小朋友的跑步的声音“ti ti ti ti”是八分音符 爸爸走路的声音“da da da da”是四分音符 爷爷迈步的声音“da - da –”是二分音符 2、教师讲解四分音符、八分音符和二分音符，画恒拍体会三种节奏型的时值。 师：我们可以用画对勾的方式来表示节奏，一下一上为一拍。 教师引导学生手画恒拍读节奏 八分音符 xx xx | xx xx 四分音符 x x | x x 二分音符 x- | x- 3、跟范唱演唱，注意歌曲中的节奏速度。 （三）拓展延伸 1、表演歌曲，体会三位成员的性格特点，感受歌曲情绪，跟随学xx、x、x-三种节奏进行律动，模仿爷爷爸爸和小朋友的走路姿态。 师：每位家庭成员都有不同的性格，像小朋友就是比较活泼快乐的，爸爸就是比较矫健稳重的，爷爷性格就很慢，所以我们在演唱歌曲时也要体会一下这几位成员的性格特点，我们也可以动起来模仿一下这几位家庭成员的走路节奏，我们一起来试一下吧 2、小游戏“帮助音符回家”，检查本节课对三种节奏的掌握情况。 四、课堂小结 我们今天这节课重点学习了爷爷爸爸和我中的一些节奏型，在我们生活的大家庭中每个人都有自己的特点，回到家后也可以切身的感受一下家庭成员的走路声音。