《自制泡泡水》教学设计教学目标.docVIP

大 大班科学领域 《自制泡泡水》教学设计 参赛单位：定州市南辛兴中心幼儿园 教师姓名： 成朝阳 【设计意图】 吹泡泡是每个孩子童年最喜欢玩的游戏，我发现幼儿园大班的孩子对最近对吹泡泡非常的感兴趣， 泡泡也是日常生活中常见，但却不常制作的的东西，《幼儿园教育指导纲要》中指出：教育活动的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野，因此就根据本班孩子的能力和年龄特点设计了这个活动《自制泡泡水》。 【活动目标】 1.观察操作材料在水中溶解的现象。 2.操作了解泡泡水的制作方法，并初步感知容积的意义，以及使用容积量取实验材料。 3.通过制作吹泡泡水的小实验，产生愉快的情绪和探索的兴趣 【活动重点】 通过材料操作进行制作吹泡泡水的过程。 【活动难点】 操作了解泡泡水的制作方法，并初步感知容积的意义，以及使用容积量取实验材料。操作运用水和原料的比例，通过小实验，产生愉快的情绪和探索的兴趣。 【活动准备】 量杯、清水、白糖、洗洁精、托盘、吸管、搅拌棒、托盘。 【活动方法】 培养幼儿合作学习的意识能力，学习用多种方式表现交流，分享探索的过程和结果，教法采用了探究法、提问法、讨论法，学法运用了比较法、思考法、研究法。 【活动过程】 谈话导入--回忆经验 从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友知道泡泡是从哪里来的吗？你会制作泡泡吗？并请他们跟好朋友互相交流讨论泡泡的来历。 探索活动---步骤 （一）在探索活动正式开始前，对其余材料作简单介绍，介绍操作步骤、要求，作示范。 （二）用量杯量取40毫升清水、20毫升白糖、20毫升洗洁精； （三）将清水倒入白糖中并搅拌均匀，将搅拌好的糖水导入洗洁精中，再次搅拌均匀，泡泡水就做好啦！ （四）取一根吸管一头端放入泡泡水中，并在另一端吹气，我们发现产生好多泡泡呀！ 三、探索活动--运用经验。 （一）孩子探索过程中，教师要注意的问题： （1）观察孩子们使用材料的情况。 （2）及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助。 （3）在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果。 （4）发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。 四、探索活动--原理 泡泡是由于水的表面张力而形成的。通常水分子间的相互吸引力比水分子与空气间的吸引力强，这些水分子就像被黏在一起一样，但如果水分子间过度粘合在一起，泡泡就不易形成了。洗洁精和白糖“打破”了水的这种表面张力，提拔表面张力降低到只有通常状况下的1/3，而这正是吹泡泡所需的最佳张力 五、交流分享——体验快乐。 （一）当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、教师分享自己的快乐和经验。 （二）和孩子们一起玩“吹泡泡”的游戏。 探索活动--课后拓展 小朋友尝试做出多彩泡泡让幼儿到操场比赛，看谁吹的泡泡最大。 （二）观察泡泡的形态、颜色，探索不同的吹法。 （三）画泡泡，给泡泡添色。 【活动反思】 吹泡泡是每个孩子童年最喜欢玩的游戏，近日我发现大班的孩子对吹泡泡非常的感兴趣，幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正式好奇心驱使这幼儿去探索求知，因此就根据本班孩子的能力和年龄特点设计了这个活动《自制泡泡水》，幼儿对于这样的探究活动他们非常的感兴趣，因此活动很成功。活动中100%的小朋友都开心的参加了活动，而且都是跟着教师走的，只有个别的孩子在制作的时候很想尝尝制作用的材料，不过经过我的强调他们也进入了活动，很值得表扬。可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，科学教育由封闭走向了开放，有静态变为动态，为幼儿提供更大的自主探索空间。