《作文开头训练——引用诗词》教学设计教学目标.docVIP

作文开头训练—引用诗词 泊头市交河中学：孙文燕 教学目标 将课文中学过的诗词巧妙运用到作文开头。 学会具体的运用方法。3、感受祖国诗词的魅力。 教学重难点： 将一组诗词合理运用到某一话题作文的开头并且使文字颇具文采。 课时安排：1课时 课前准备：多媒体课件 教学设计： 一 导入新课 中考将近，一个好的作文开头是这篇文章成功的关键。今天我们借助“引用诗词”法对同学们进行作文开头的训练。这种形式的开头会使文章更富有文采，也更能吸引读者的阅读兴趣。 二 具体方法 直接引用诗句，简明扼要点明文章中心 可用一首 例如：母爱 “慈母手中线，游子身上衣……”每当读到这首诗，我就想到了我的妈妈。妈妈不经意间做的许许多多的事情都让我深深的感动。 引用多首 责任的呼唤 从“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”中，我领略了孟子的发奋；从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，我理解了责任的深沉。从“谁言寸草心，报得三春晖”中，我明白了子女对父母的拳拳之心。从鲁迅的一张小照中，我懂的了“我以我血荐轩辕”的博大胸襟。 （二） 直接引用诗句内容 　“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”这句诗写出了人民虽然因春天的洋洋暖意而变得慵懒多睡，外面的世界却异彩纷呈，处处莺歌燕舞，百鸟争鸣，一派生机盎然的景象。“夜来风雨声，花落知多少。”写出了作者回想昨夜那一场风雨，该有多少春花从枝头坠落啊！而今天下午晴朗，鸟啼此起彼伏，大自然的一切又充满活力，显示着春天巨大的魅力，以及万物强大的生命力。 （三 ） 巧用诗人的人生经历或者写作背景 “常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，年少的你是幸福的。可命运之神却没有垂青于你，让柔弱的你承受多舛的磨难，文物丧失，丈夫远逝，金兵南下，带着对明诚的追忆，国家的担忧，你在“满地黄花堆积”的秋夜里，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你倚窗吟“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；你捂胸叹“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；你望雨感慨“这次第，怎一个愁字了得”？ 窗前捧诗词，邂逅李清照。 王勃在滕王阁上看“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”的美丽，苏轼在望湖楼醉听“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的旋律，李攀龙在广阳山道中赏“雷声千嶂落，雨色万峰来”的壮景。 　 三 小练笔 （一）以“春”为话题设计一个作文开头 1、搜集关于春天的诗词写到作文练习本上，至少三首（5分钟） 2、将诗词中描写春的具体事物勾画出来。如：草，柳树，花，鸟等。 3、确定开头主题。如：突出春天的生机活力，表达春日里对故乡的怀念歌颂春天，赞美春天，叹息时光易逝等。 4、借用同一事物的不同特点突出主题。（多首诗写同一事物） 如：春草的嫩，坚强，似有似无等。 5、借用不同事物的不同角度突出同一主题。如：春风的柔和，春雨的细密，春花的绚烂等。 （二） 给同学们10分钟时间自由创作。朗读优秀作品，品评、修改。 学生优秀作品欣赏 四 拓展 借用诗作巧成文 倾听诗人的声音 　　 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。在历史的长河中，闪烁着古诗词的金光。 　　在漫漫的历史长河中，汇聚了多少文化的清泉。在文化的清泉中，诗人用他们的才学写下了千古传颂的诗篇，有的像镜子，反射出历史的光环；有的像春天的溪流，浇灌出心灵的花朵；有的像大河之水，呈现出壮阔的波澜。 　 　他，不为五斗米折腰而辞了县令，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，归隐田园而不与世争，开荒南野际而守拙归园田。他，低头锄地耕菊花，抬头采菊酿诗酒，对酒当歌，能悠然下千言。此中的真意，也是欲辨已忘言。这就是陶渊明的.声音，淡泊名利，与世无争，自号五柳先生，难怪世人都羡慕五柳，能度过那淡泊的年月。 　他，“五岳寻山不辞远，一生好入名山游”，领略过直奔入海不复回的黄河水，也想像大鹏鸟一样扶摇直上九万里。他，寂寞时会把月亮当做朋友月下独酌却对影成三人，想念朋友时“浮云游子意，落日故人情”。游遍了大江南北和黄河两岸的李白，仕途上经历过严重的挫折，但他并没有因此而放弃自己的追求。他那奔放的性格，奔流的人生，奔腾的生活，就好似他笔下的江河之水，“飞流直下三千尺”一样豪迈。 　 　她，声声慢，一剪梅……淡淡的忧伤，“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。李清照，饱经战乱，家破人亡，身在无能的宋朝，自愧为何不托生男儿，像岳飞一样去保家卫国，“至今思项羽，不肯过江东”。人生的苦水，点点滴滴，怎一个愁字了得？ 　 　回眸历史长河，古代诗人词人的声音在耳畔回响。“今人不识古时月，今月曾经照古人”，虽然没和他们生活在同一个时代，但他们留给我们宝贵的精神食粮，一生也取之不尽。苏轼的“明月几时有，把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟”给我们留下了千古