《方向与角度》教学设计教学目标.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES7 河北省 河北省第六届微课大赛 教学设计 《方向与角度》教学设计 工作单位：定州市南车寄小学 教师姓名：王玉红 年 级：五年级 电 话时 间：2020年3月26日 方向与角度 教学内容 方向与角度——用角度描述物体所在的方向 教学目标 知识与能力：探究用方向与角度来描述物体的位置，发挥空间想象的能力。 过程与方法：结合具体实例，经历观察平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程并掌握用角度描述物体所在方向的方法。 情感态度价值观：在辨认、描述物体所在方向的过程中，发展学生的空间观念，体会数学的知识与生活实际的联系，学生从而达到热爱数学热爱生活的热情。 教学重点 读平面示意图，用角度描述物体所在的方向。 教学难点 确定观测点与被观测物体的连线和方位线形成的夹角。 教学方法 讲授法、直观演示法 教具准备 希沃白板 教学过程 教学预设 设计意图 一、创设情境 1．由动画引出火车站周围都有哪些服务设施。 低碳环保，乘车出行，为了给旅客提供方便，火车站的周围都会设置一些服务设施。说一说在火车站周围有哪些服务设施。 通过低碳，环保这一概念的提出，学生学会自主选择环保的交通工具出行，增强环境保护的意识。交流现实生活中火车站周围的服务设施，自然地引出教材中的示意图。 2．课件呈现教材中的示意图，让学生观察，并按下暂停键说一说服务设施在花坛的什么方向。 出示课件。 师：观察示意图，看示意图，以中心花坛为观测点说明个各服务设施方向方向。 给学生一点时间观察示意图 观察示意图中的主要服务设施，描述服务设施所处的方向。 二、讲授新知 1．提出“以中心花坛为观测点，怎样能说出这些设施所在的具体方向” 师：从平面图上，我们知道了出站口和托运处都在中心花坛的东北方向。但又不是同一个地方，怎样描述得更准确呢？ 用视线做桥梁，以中心花坛为观测点，看候车室，在正北方，与竖直方向线重回，接着看向出战口，视线与竖直方向线所成夹角经测量得出30°，然后看向托运处，视线与竖直方向线所成夹角经测量得出45°。有了这些角度就能描述得更准确了。视线可以看作观测点与被观测点的连线。 找到观测到与被观测点与竖直方向线的夹角，为用角度描述物体方向做准备。 2． 找到角度后，描述出站口、托运处的具体方向。 出站口在花坛的北偏东30°，托运处在花坛的东偏北45°。 提出：描述物体的方向时一般从南或北说起。 所以：托运处在花坛的北偏东45° 明确方向的描述形式 3．描述各服务设施所在的方向 师：请你按下暂停键，说一说各服务设施都在什么方向 ●售票处在花坛的北偏西45°方向。 ●快餐厅在花坛的北偏西65°方向。 ●汽车站在花坛的南偏东30°方向。 ●招待所在花坛的南偏东70°方向。 ●商场在花坛的南偏西60°方向。 巩固用角度描述方向的方法 三、易错辨析 师：如图，以邮局为观测点，图书馆在邮局的北偏东30°的方向上。 让学生理解如何确定偏离的角度。 四、小试牛刀 以雷达站为观测点，说出各舰艇在什么位置。 师：下面我们小试牛刀做个练习，以雷达站为观测点，说出各舰艇在什么位置。 ●潜水艇在雷达站的北偏东60°； ●巡洋舰在雷达站的北偏西75°； ●护卫舰在雷达站的南偏西60°。 在学生已有经验的基础上，了解描述物体方向和位置的一般方法，经历知识的形成过程，了解规定的价值。 五、夯实基础 让学生观察图，连线、测量角度并用角度描述。 师：以医院为观测点描述邮局和商场的方向 ●邮局在医院的北偏西60°。 ●商场在医院的南偏西30°。 师：以商场为观测点描述邮局和医院的方向 ●邮局在商场的北偏西30°。 ●医院在商场的北偏东30°。 引导学生掌握知识点：两物体位置相对时角度不变方向相反 六、归纳总结 总结用角度描述物体所在位置的方法。 师：这节课，我们学习了用角度描述物体的方向。 进行概括： 1．确定观测点。 2．画出观测点和要描述物体之间的连线。 3. 观测点和被观测点连线与竖直方向线所成的夹角度数未知，要量出或推出夹角的度数。如果两人或两物体的位置相对，那么度数不变，方向正好相反。 在丰富活动的基础上进行整理，是学生经验提升的过程。形成在平面图上确定物体方向的方法。 七、教学反思 学生已经学习了用前后、左右、上下等表示物体位置,知道了东西南北等八个方向，能识别简单的线路图。对于这部分内容，学生并不陌生，但是因为本节课要通过方向和角度确定物体的具体方向，涉及到角度，学生学起来会有一定的难度。因此，在设计这节课时，我运用环保意识越来越强的生活经验，通过学生观察火车站周围环境，调动学生参与课堂学习的热情和积极性，在课的一开始，就紧紧地吸引住学生，增加学生学习数学的情感体验。 运用教材练习题进行巩固后，用一个改