《画轴对称图形的另一半》教学设计教学目标.docVIP

冀教版五年级下册第一单元 画轴对称图形的另一半 参 赛 单 位：叮咛店镇赛里小学 作课教师姓名：秦艺伟 画轴对称图形的另一半 作课教师：秦艺伟 乡镇：叮咛店镇 小学：赛里小学联系电话电子邮箱：670073029@ 一、教学目标 知识与技能：会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。 过程与方法：通过教师讲解，学生自己动手操作的形式让学生主动参与画图形的活动。 情感态度和价值观：感受图形的对称美。 三、教学重点、难点 教学重点：会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。 教学难点：画出轴对称图形的另一半并感受对称美。 四、教学准备 课本、直尺、铅笔，图形卡片 五、教学过程 （一）直接导入 请同学们拿出准备好的等腰三角形卡片，将等腰三角形对折，你发现了什么？ 学生发现：对折后的等腰三角形能够完全重合。（引入第一个知识点：对称点。） 新授 观察方格纸上的图形，你发现了什么？（教材第4页例2） .点A’、B’、C’分别表示什么？ .这些对称点的位置有什么特点？ 总结：每一组对称点到对称轴的距离相等。 画出轴对称图形的另一半。（教材第4页例3） 想一想怎样画出轴对称图形的另一半？ .找出已知图形的关键点。 .数出关键点到对称轴的距离。 .在对称轴的另一侧描出关键点的对应点。 .按照已知图形的形状连接各点。 连接成形发现：这是一棵塔松。 课堂小练（教材第5页练一练第一题） 学生自主完成，教师巡视指导。 课堂小结 学生总结谈收获。 本节课我们学习了如何画轴对称图形的另一半，生活中的轴对称现象有很多，就靠同学们自己去发现吧。 布置作业 教材练一练第二题完成 （五）板书设计 画轴对称图形的另一半 找关键点 数格 找出对称点 连接成形 （六）教学反思 整体来说，本节课内容相对比较简单，很多同学在预习的过程中就已经基本掌握，但是在讲授本节课过程中发现学生在找到关键点后总是忽视对称点要对齐，导致图形画不规范，在课上可以适当引导学生。 定州市小学语文优质课评价标准 评价指标 权重 指标描述 分值 得分 优秀 良好 一般 差 1 2 3 4 教学设计 10 10 教学设计符合课程标准要求，体现核心素养的基本导向，准确把握单元教学目标、课时目标，目标陈述简介明确，可检测；体现课程标准和信息技术与学科教学深度融合的要求；结构完整，教学内容分析、学情分析准确、全面；教学活动设计详实，操作性强；能体现社会主义核心价值观的融入和渗透。 9—10 7—8 5—6 0—4 教学实施 70 10 能根据学生实际情况，创造性地开发和使用教材。 9—10 7—8 5—6 0—4 10 教学环节完整、紧凑，课堂容量适当，时间分配合理，教学过程流畅。 9—10 7—8 5—6 0—4 10 教学面向全体，注重学思结合，注重学生差异，能调动不同层次的学生积极参与，激励学生参与深度学习。 9—10 7—8 5—6 0—4 10 教师语言规范，教态得体；教学组织形式和方法、策略有效；注重教学生成，反馈和评价及时恰当。 9—10 7—8 5—6 0—4 10 板书设计精巧，教师书写规范，能给学生做良好的书写指导和影响，注意学生书写习惯的培养。 9—10 7—8 5—6 0—4 10 教师能熟练运用信息技术，合理选择、整合和应用语文教育资源，培养学生的语文素养。信息技术应用能有效支持学生学习、师生互动和教学评价。 9—10 7—8 5—6 0—4 教学效果 30 10 课堂气氛活跃有序，学生学习积极主动，在学习活动中获得良好体验。 9—10 7—8 5—6 0—4 10 全体学生都能达到教学目标的基本要求，不同层次的学生都有收获。 9—10 7—8 5—6 0—4 10 体现学科核心素养，促进学生在学科思维、实践能力、情感与价值观等方面的发展。 9—10 7—8 5—6 0—4 总评 总分