《昆虫记 读前指导》教学设计教学目标.docVIP

《昆虫记》读前指导 教学设计 秦皇岛市北戴河区第三中学 吉庆 教学目标：1.了解作者法布尔及《昆虫记》，激发学生阅读兴趣； 2.掌握科普类文学作品的阅读方法； 教学重、难点：激发学生阅读兴趣，掌握科普类文学作品的阅读方法。 课时：1课时（7分30秒） 教学过程： 一、导入 大自然是一本最好的百科全书，它总是带给我们无尽的美好。在昆虫的世界里有会唱歌的蝉，卖力滚粪球的蜣螂，爱跳舞的大孔雀蝶，你会被这些小家伙的毅力所震撼，也会为他们的友爱所感动，更会为他们的种种绝技所折服，哪怕是普通的昆虫，只要仔细观察也有无尽的奥秘。现在让我们跟随法布尔的脚步，一起去探索神奇的昆虫世界吧。 二、明确学习目标 1.明确作者、作品； 2.掌握科普类文学作品的阅读方法。 三、了解作家、作品 法布尔出生在法国南部的农民家庭，童年，他在农村度过，从小就对乡间的花草和虫鸟非常感兴趣， 1879年《昆虫记》第一卷出版，在以后的三十余年里他不知疲倦地从事昆虫学研究，终于撰写出10卷本科学巨著——《昆虫记》。 书中描述了昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍都在拼命努力着，作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调深入浅出地介绍了昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了三十多种昆虫的本能、习性、婚恋、繁衍、劳动、死亡，既表达出作者对生命和自然的热爱与尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微，孜孜不倦的科学探索精神，本书在自然科学史和文学史上都有重要的地位，被誉为“昆虫的史诗”。 四、阅读策略与任务 1.整体阅读策略 通过罗斯丹的赞美，我们可以得出看、写、想是这本书阅读的三部曲。 看——1.看整本书的序言和小引； 2.看整本书的目录编排； 3.看整本书篇章段落词句，进行圈点勾画批注。 主要从以下三个方面来进行圈点勾画：⑴ 文章主要内容段落的圈点勾画；⑵ 科学术语的解析；⑶ 精美语言的赏析。 写——任务一，以思维导图的形式介绍单篇文章思路。 以《荒石园》为例，做一份思维导图。同学们按下暂停键，绘制思维导图，教师展示作品，供参考。 任务二，制作昆虫档案袋，从学名、俗名、外形、图案、习性、食性、繁殖、寿命八个方面进行档案整理。 以蝉为例，制作一份档案袋。同学们按下暂停键，进行档案整理，教师展示作品，供参考。 任务三，以实验流程图的形式介绍科学实验过程。 按照下面四个步骤，提出假设、实验过程、实验结果、得出结论，以《昆虫的假死》为例，绘制一份科学实验流程图。同学们按下暂停键，绘制流程图，教师展示答案，学生对照整理。 黑步甲是否会因为地表环境的改变而采取假死之外的办法逃生连续刺激黑步甲 假死时间不断延长提出假设 黑步甲是否会因为地表环境的改变而采取假死之外的办法逃生 连续刺激黑步甲 假死时间不断延长 提出假设 ↓ ↓沙土上、木头上、玻璃上、松软的土地上，对黑步甲进行刺激不停刺激黑步甲记录黑步甲假死时长实验过程 沙土上、木头上、玻璃上、松软的土地上，对黑步甲进行刺激 不停刺激黑步甲 记录黑步甲假死时长 实验过程 ↓ 假死时间一次比一次长实验结果 ↓ ↓ 假死时间一次比一次长 实验结果 还是假死 还是假死 假设成立结论 ↓ ↓ ↓ 假设成立 结论 假设不成立 假设不成立 请同学们在大量的阅读中和完成三个任务的基础上，来进行这一篇文章的情感的赏析，可以从以下三个方面来进行语言文字品味，1.品味幽默风趣的语言 2 品味文字后的哲理性 3 品味作者的精神魅力 想——以《昆虫的装死》选段为例： 我们不知道什么叫死亡，所以我们不会做出装死的行为！不管遭受什么样的虐待，我们始终是正直的昆虫，绝对不会做出欺骗他人的行为。 尤其是自杀，连想都没有想过！那种愚蠢的事情，只有卑鄙的人才会做出来！ 不难发现这其中有大量的拟人化、幽默化语言风格的体现，这就是我们在这部书中读到的由人性反映虫性，又由虫性来照射人类命运的语言魅力，这也就是这篇文章大家要去想的一个重要步骤。 五、明晰阅读进度 《昆虫记》这本书的阅读进度展示如下，当然也可以根据自己的兴趣自行安排。 第一周 周一 阅读《荒石园》《昆虫的装死》 周二 阅读《蝉和蚂蚁的寓言》《蝉出地洞》 周三 阅读《螳螂捕食》《灰蝗虫》《绿蝈蝈》 周四 阅读《大孔雀蝶》《小阔条纹蝶》 周五 阅读《象态橡栗象》《豌豆象》 周六 阅读《菜豆象》《金步甲的婚俗》《松树鳃角金龟》 周日 回顾本周阅读内容，整理批注与读书笔记，走进自然，观察你身边的昆虫。 第二周 周一 阅读《意大