《判断新旧事物的根本标准》教学设计教学目标.docVIP

微课比赛教学设计 PAGE PAGE 1 《判断新旧事物的根本标准》教学设计 课程名称：判断新旧事物的根本标准 教师姓名：孙佳 微课比赛教学设计 PAGE \* MERG PAGE 1 教学基本信息 课题 判断新旧事物的根本标准 教学设计 人员 孙佳 学科背景 思想政治 学段 高中 年级 二年级 参考教材 书名：《思想政治 必修四 生活与哲学》 人民教育出版社 指导思想与理论依据 本课设计的主要指导思想与理论依据是普通高中思想政治课程标准和学科核心素养。 教学背景分析 教学内容： 本课作为一节微课，教学理论思路源自思想政治必修四《生活与哲学》第八课《唯物辩证法的发展观》第二框题《用发展的观点看问题》中的第一目《前途是光明的，道路是曲折的》，结合学生对本目知识点学习的实际情况，就“判断新旧事物的根本标准是什么”这一易错点与理解难点展开讲解。 学生情况： 本课设计的教学对象是高二（6）班的某位学生。该生的理论知识基础相对薄弱，阅读理解能力有所欠缺。但该学生学习态度端正，求知欲望较强烈，积极争取进步。 教学方式： 基于上面的教学内容分析，结合该学生的实际，在教学中主要通过教师的细致讲解，帮助该学生正确理解“判断新旧事物的根本标准是什么”这一理解难点与易错点。 教学手段：运用多媒体电脑课件 技术准备：制作PPT课件 教学目标（含重、难点） 教学目标： 通过对北斗卫星导航系统这一实例的具体分析，运用马克思主义基本立场、观点和方法展开细致的讲解，使该生对“判断新旧事物的根本标准是什么”这一知识点有一个科学的认知和较为深入的理解，也为该生对“事物发展的前途是光明的”这一知识点的理解打好理论基础。 教学重、难点： 新旧事物判断的正确标准 教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 设置意图 技术 应用 时间安排 阅读材料， 思考问题 通过展示中国正在发展的北斗导航系统与美国的GPS、俄罗斯的GLONASS、欧盟的GALILEO相比拥有的 各种优势，抛出问题：北斗卫星导航系统是新事物吗？ 该同学思考过后做出回答。 利用该问题引导学生回忆起新旧事物的含义描述。 PPT 2分钟 展示三组图文信息，思考问题 请该生分析PPT所示的三组图文信息，思考问题：以下三组图片的内容属于新事物的是？ 该同学思考过后做出回答。 利用该问题引出新旧事物判断根本标准的问题 PPT 1分钟 教师结合这三组图文信息，详细分析新旧事物判断的错误标准是什么，这也是该生理解不到位的部分，是考试考察的重点以及易错点所在。最终，分析得出判断新旧事物的根 本标准在于它是否符合事物发展的必然趋势。 学生认真倾听理解。 通过对错误判断标准的分析，得出结论：判断新旧事物的根本标准在于它是否 符合事物发展的必然趋势 PPT 6分钟 随堂巩固练习 展示一道体现本知识点的选择题，要求该生作答。 该同学思考并做出回答。 通过习题巩固所学，实现解惑。 PPT 1分钟 自我教学反思 本课内容的教学理论知识源于《生活与哲学》这本教材，该本教材主要讲述了马克思主义哲学的相关系统知识。课本内容文字描述较抽象，知识多成体系化分布，需要学生具备较强的阅读理解能力与辩证思维能力。 高二年级的学生虽然已经具备了一些理论知识，有了一定的理解能力与逻辑思维能力。但仍有不少同学在学习本教材相关知识时感到力不从心。这就更需要我们教师随时观察学生的学习状态与学习成果，对于学生理解有困难的，教学的重、难点与易错点、易考点反复讲解，强化记忆，再结合相关的练习，最终实现困难的突破，使学生在理解、掌握知识的同时，学会学习方法，增强学习的自信心，实现自身不断地发展与进步。