《双缝干涉测光的波长》教学设计教学目标.docVIP

微课设计方案 作者姓名 郭少华 单位名称 廊坊市第十二中学 微课名称 双缝干涉测光的波长 选题意图 光的波长实验不容易操作，通过本微课来具体演示如何来测量光的波长。 具体演示各个实验仪器的认知，如何使用和详细的操作过程。 内容出处 选修3-4 第十三章 光 第四节 用双缝干涉测量光的波长 适用对象 高二下的参加高考学生 教学目标 让学生了解杨氏双缝干涉实验设计的巧妙之处，培养创新意识 引导学生仔细观察明暗条纹的特点，说明双缝干涉条纹和单缝衍射条纹的区别。 教学用途 1课中讲解或活动 2活动延伸 制作方式(可多选) □录屏 微课设计过程及设计意图 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明为什么要这样安排或选择） 1展示具体实验仪器 学生没有见过此类实验仪器，特意展示 2说明如何使用实验仪器，及各种注意细节 告诉学生使用技巧，各色光的决定因素 3说明什么是双缝干涉条纹间距及如何测量，干涉条纹间距的决定因素等。 推导具体实验公式的决定因素 4通过公式来计算光的波长 通过具体方法来计算光的波长 设计亮点：让学生经历双缝干涉测量光的波长的实验过程。这个实验没有用激光器作为光源，而用的普通的白炽灯泡，光源发出的光经过滤光片成为单色光，单色光再依次通过单缝和双缝，这样就获得两束相干光。历史上托马斯杨就是采用这样的方法。教学中应让学生了解杨氏双缝干涉实验设计的巧妙之处，培养创新意识。需要学生说明看到干涉现象，除了频率相同外，还要有振动情况相同等更复杂条件，引导学生仔细观察明暗条纹特点。