《思维导图在读写联动中的应用》教学设计教学目标.docVIP

《介绍一种事物》教学设计 三河市第三小学 朱慧颖 教学目标 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。 2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。 3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 教学重点 ? 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。 2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。 教学难点 能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 教具准备 课件 教学设计 问题导入 同学们，在日常的学习中，我们经常会觉得文章读后，思路不清晰，不能很好地理清文章的脉络结构，今天老师就带领大家学习一种更有条理得信息整理方法——思维导图。 师：什么是思维导图呢？（出示课件进行讲解） 简单来说就是利用图画和文字，把各级主题的关系用不同的层级图表现出来，彼此链接。 二、方法指导：怎样写说明文 1.回忆一下学过的说明文——《太阳》，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点，并用气泡图绘制出来，更直观的了解文章内容。 2.强调绘制思维导图的注意事项。 3.出示习作要求：介绍一种物品。 选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。可以选择表格中题目，也可以自拟题目。 写作手法：1.选择一种你感兴趣的事物介绍给别人，可以选择表格中题目，也可以自拟题目。2.写清事物主要特点，按照一定的顺序来写。用上恰当的说明方法，语言要准确、生动可以分段介绍事物的各个方面。3.字数不少于450字。 三、师生讨论归纳 师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看看文中给我们提示了些什么？ 第一步：确定好要写的物品。 第二步：认真观察，找到物品的特点。 1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况； 2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应 注意的问题等等。 第三步：具体描写，结构有条理 四、小组交流，练习表达。 1、出示物品，思考物品的特点。 2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。 3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。 4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。 五、确定写作对象，为作文用气泡图的方式拟提纲并练习写作。 1、在稿纸上简单记录交流后的收获。 2、为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。 3、写作。