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表扬激励在教育教学中的重要性 浅谈表扬激励在教育教学中的重要性 古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬、鼓励对一个人的成长是多么重要。表扬是教师经常运用的一种教育手段，而新课程改革也提倡教师多鼓励学生，又特别是学困生。在适当场合对学生进行恰如其分的表扬，能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感，从而让学生在真诚的肯定中享受快乐，获得足够的自信，在良好的表现基础上获得发展。 作为一个小学教师，我认为在小学教学中，适当到位的鼓励比起正面单纯的说教，有事半功倍的作用。孩子的攀比心理比较强烈，如果看到别的小朋友受到表扬，他会表现出羡慕，希望自己也能受到老师的表扬，从而会主动做得好一些，以取得老师的鼓励。每个学生都期待自己能成为被表扬的对象。 所以作为一个教育者，应该要细心去体察，捕捉学生的需要，当学生失意时，在适当的时候给他一个微笑，一句鼓励的话，帮助他重新树立自信心，就足以让他铭记于心。 欣赏表扬好学生并不难，难的是鼓励激发后进生。学生是成长中的人，身上或多或少有这样那样的毛病，特别是后进生或某一方面问题突出的学生，要找到他们身上的优点不太容易。，但作为一个老师，须转变观念，不以一个标准衡量每一位学生，相信每位学生都有其独到之处，多角度立体地看待每一位学生，并细心观察，多发现学生的点滴进步。 说句心里话，面对班上几十个学生，大多数老师留意的只是那少数几个聪明的、学习好的，而实际上，那些沉默少言的、学习较差的更需要老师的关注和鼓励，只有那样，他们才会觉得自己受关爱，才会找到自己的存在价值，从而逐渐地恢复信心，努力把自己提升到老师眼中的好学生来。 著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，比较的不大容易，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。” 表扬是一个人对他人所做事情的认可，是对人的一种鼓励，受到表扬可以让人有信心和动力，不会萎靡不振，特别是孩子，是需要认可的，常说的一句话：好孩子是夸出来的，就是多给孩子鼓励，孩子就有动力，行为也会积极向上。适当的“表扬”确实能让孩子，特别是特别的孩子，进步更快！ 我想：有时从表扬的角度教育学生，也许他们会更乐于接受！在日常的工作中，对班上不遵守纪律的孩子，我尽量不批评他们，而是细心观察，捕捉孩子们身上的每一个闪光点，及时把表扬送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。多表扬少批评，我班的孩子越来越自信，班风越来越好。 这一次尝试让我想到，也许批评能让孩子直接知道错误，但却未必能让孩子马上接受，甚至会使他们产生抵触的情绪，但是，教师一句表扬的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往更能触动孩子的心弦，让错了的孩子感受到老师的宽容和接纳，产生勇气与建立自信去改正缺点，重新出发。“一句赞美的话能当我十天的粮。”马克?吐温的这句话形象地说明了赞美的作用和力量。生活中，人人需要表扬，需要一种来自别人的肯定。作为教师，语言的意义则更深一层，因为教师要用语言去撞击学生的心灵，用欣赏的角度来看待每一位学生，使他绽出美丽的火花，从而架起师生心灵之桥。表扬是一种使不完的力量，表扬是流淌不尽的源泉，表扬是阳光雨露，表扬是春风是甘泉?? 那么，我们怎样去表扬赞美学生呢？ 一、好雨知时节――抓住表扬的时机 每一名学生，哪怕看上去一无是处，总有他过人之处。学生不是没有闪光点，而是我们没有擦亮眼睛，去发现他那很微弱的亮光。深山之中不是没有金矿，而是我们没有发现金矿深藏的地方。然而，是宝石总会被发掘，是金子总会闪光。我们不妨改变教育思想，尽力去发现学生身上的闪光点，以鼓励为主，学会经常表扬学生，去关心他们，爱护他们。当我们给学生温暖时，学生的那块冰总有一天会融化，我们就会发现在学生的身上有开发不尽的宝藏。一个好教师，应当用真诚的爱去温暖学生的心灵，使学生成为乐于接受教育的人。班上有个比较特殊的男孩――小翔，家庭环境比较优越，但是学习上却缺乏积极主动性，性格活泼好动，上课总是坐不稳，来回晃，小动作、小话不断，自己不学习还影响别人，多次说服教育总是我行我素。他的家长看到他这样时，非打即骂，可是他非但不服，反而产生了逆反心理，坏毛病也没有改，反而变本加厉。就在一年级刚开学时他就给了点我颜色看，真可谓是把他的缺点毫无保留的展示给我看，从教十年来我第一次遇到了这样一个学生，真是懊恼、心急如焚，有时还会有点素手无策。只因我守着“不让一个孩子掉队”的思想，我决心要尽自己最大的努力，使其尽快改掉这些小缺点。于是我为自己树立了一个目标，一定要在最短的时间内改掉他的坏习惯。在多次和他的父母结合后，给我的第一个感觉就是这个孩子从小在蜜罐里长大，加上父母工作忙，没有时间和孩子沟通、交流孩