《阅读理解中分析作用、好处类题型的讲解》教学设计教学目标.docVIP

部编版语文六年级下册 课题：阅读理解中分析作用、好处类题型的讲解 科目：语文 年级：六年级下册 主讲人：赵林 单位：定州市北木楼小学 阅读理解中分析作用、好处类题型 的讲解 一、教材分析 本课主要讲解“六年级阅读题中分析作用、好处类题型的答题技巧”，这类题型是考试必考题目之一。近几年的语文考试阅读分析题所占比重越来越大。而学生的阅读理解能力普遍有待提升，题型解题技巧的学习是提升解题水平的一大助手。“鉴赏句子”在课本中出现频率也是相当高的，可见此类题型在阅读题中是重点亦是难点。本课采用讲解加练习的方式进行授课，使学生深入浅出，使学生做此类题型能够得心应手。 二、教学目标 1.知识与能力目标：能自主分析句子、掌握答题技巧，并能够熟练解答此类题型。 2.过程与方法目标：看到句子后知道从哪里入手分析。 3.情感态度与价值观目标：培养学生喜爱阅读、勇于战胜困难的决心。 三、教学重点、难点 1.教学重点：能自主分析句子、掌握答题技巧，并能够熟练解答此类题型。 2.教学难点：看到句子后知道从哪里入手分析；培养学生喜爱阅读、勇于战胜困难的决心。 四、教学准备 1.搜集例子；2.制作PPT。 五、教学过程 （一）导入 同学们有没有这样的困扰：一看到阅读分析题就头疼，读了题以后无从下手；明明感觉答得还可以，但就是得不上分......今天老师来给你宝藏啦，我们就讲一讲阅读题其中一类题型（鉴赏句子）的答题技巧。 思考过程 1.理解句子，看看这句话是否用到说明方法、表现手法、表达方式或修辞手法等特殊之处。 2.联系全文分析句子。 3.思考这句话与文章主旨的关系。 答题步骤 1.这句话运用了...；这是...描写（点明特殊之处）； 2.分析； 3.有助于...表达了...体现了...。 实践出真知 1.部编版六年级下册第一课“北京的春节”课后题第一题：默读课文，想想哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。 思考过程：（1）这句话是让解释文章详略的好处；（2）分析句子：详细写了“腊八”“除夕”“初一”和“元宵节”这几天的情景，略写了“过小年”“正月初六”“正月十九”这几天的情景，这样写使文章重点突出、详略得当；（3）和文章主旨的关系：（文章主旨：让读者了解北京春节的风俗习惯。）更有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。 答题过程：这句话在详略上处理的非常恰当；详细写了“腊八”“除夕”“初一”和“元宵节”这几天的情景，略写了“过小年”“正月初六”“正月十九”这几天的情景，这样写使文章重点突出、详略得当；更有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。 2.部编版六年级下册第二课“腊八粥”课后题第三题：“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读一读，和同学交流自己的感受。 思考过程：（1）这句话是让解释拟人修辞手法的好处；（2）分析句子：把花生仁、锅巴当做人来写，使读者更能体会到热闹的气氛，说明腊八粥的浓稠且用料丰富；（3）和文章主旨的关系：（文章主旨：八儿的可爱；一家人其乐融融；人们喜爱腊八粥。）作者从视觉和用料方面写腊八粥，更有利于读者感受腊八粥的美味，体现人们对腊八粥的喜爱。 答题过程：这句话运用了拟人的修辞手法；把花生仁、锅巴当做人来写，使读者更能体会到热闹的气氛，说明腊八粥的浓稠且用料丰富；作者从视觉和用料方面写腊八粥，更有利于读者感受腊八粥的美味，体现人们对腊八粥的喜爱。 3.部编版六年级下册第八课“匆匆”课后题第二题：课文中有两句使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。 思考过程：（1）这道题是让解释连续问句的好处；（2）分析句子、和文章主旨的关系：第一段中一连串的问句点明主题，表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子深深的留恋，第四自然段中的一连串问句是点睛之笔，写出了作者对人生的思索，表达了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情，这些句子像一条线，起到了牵引情感的作用，层层紧扣，深化了主题。 答题过程：第一段中一连串的问句点明主题，表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子深深的留恋，第四自然段中的一连串问句是点睛之笔，写出了作者对人生的思索，表达了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情，这些句子像一条线，起到了牵引情感的作用，层层紧扣，深化了主题。 拓展延伸 很多其他题型的答题步骤亦是如此，比如：找出类似句子，体会人物形象；句子如何展现的人物形象；说说对某句话的理解和体会；说说句子的含义等，都是先分析句子的特殊之处，再联系文章分析句子，最后点明文章主旨。但是，说明方法、表达方式、表现手法、修辞手法等要烂熟于心，这样才能一眼看出句子的特殊之处。 总结 回